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1、 学习有效开发学校课程让核心素养真正落地心得体会 核心素养是我们现在正在培育的，不管是学生还是领导干部，我们都要加强大家核心素养的培育，你从中体会到了什么？下面我带来的是学习有效开发学校课程让核心素养真正落地心得体会。 今日听了大连十一中*副校长的讲座有效开发学校课程，让核心素养真正落地。听完很有启发。 *校长从课程的概念、分类、开发依据、实施范例进展了很好的剖析。 *校长认为学校一切都可以内化、开发为课程，课程要以课程标准为依据，教材是资源，教学是实施教材的过程。认为办学目标是构建校本课程的根底。要开发适性课程，既以共性优势，开掘学生潜能，又实现学生人性和谐安康。 实现国家课程校本化开发、开
2、发学科性校本课程，以提优补弱课程、多元拓展课程、方法指导课程实现敬重差异的学业指导。特殊例举了该校的分层教学，走班制定，很有讨论价值。 校本课程的自主开发，要制定课程标准，一切以达成课程标准为依据。要围绕进展、指导、学生进展指导予以开发。*校长例举了该校校本课程做“理智的进展者”，通过生涯指导、生活指导、德育教育，让学生过有规划的人生，过有质量的生活，有丰盈的心灵予以开发。如模拟人才聘请会、模拟填报志愿、环保科技商业挑战赛等。做学生生活进展指导，实现自我悦纳、安康和谐。正确处理好与自己、与他人、与社会的关系。检验评价方式多样化，探究标准化学业评价方式，如生活达人大闯关。还有校园节日课程化，如英
3、语节、读书节、科技节、体艺节、心理节等。 *校长认为，还要开发隐性课程，如环境文化与精神文化。隐性课程往往是对学生心灵的影响与浸润。 在课程开发中的教师做到:集体轮番主备、每人一个专题、走班上课、集体研讨、网络资源、较少较易处着手到渐渐扩大，从学校、学生特点及需要动身，不断整合，重视学生的反应、参加。 对于课程开发根本思路为:学生生源特点，学校办学目标动身，设计进展思路，确定课程目标、方法、评价反应方式，到开发校本课程，再到整合课程形成体系，开发隐性课程，形成校园文化特色。需要做到顶层设计带教师主体，上下同心。 *教师的讲座做到理论与实际相结合，兼顾国家课程、地方课程、校本课程的有机结合，依托学生核心素养，形成课程标准，注意学生需求实际动身，促进学生理性进展，以培育全面进展的学生很值得我们学习。