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1、语文教学，教出年段特点 神话故事：神话故事：三年级上册盘古开天地 四年级下册普罗米修斯课标中关于第二学段的阅读要求3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。盘古开天地 教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。普罗米修斯 选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道
2、普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。教学本课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。相同点1.神话故事，充满想象。2.赞扬文中人物献身精神。1.前者是中国神话，后者是希腊神话。2.前者是叙述性语句，后者有具体生动的描写。3.前者只出现了一个人物，后者出现了多个人物。4.前者人物献身，化作宇宙万物；后者人物不畏强权勇于牺牲，最终得到自由。不同点 两篇神两篇神话话故事的教学目故事的教学目标标 盘古开天地
3、普罗米修斯1.认识“神话”体裁的特点。1.继续认识“神话”体裁的特点。2.能用自己的话讲出故事。2.将每部分内容连起来归纳课文主要内容。3.联系生活实际理解“混沌”一词。积累文中偏正词组，如：隆隆的雷声。3.联系生活实际体会“锁”“啄”背后包含的情感。积累文中成语“气急败坏”“风吹雨淋”。4.能仿写想象性的句子：盘古的（）变成了（）。4.通过想象，写出普罗米修斯被锁在高加索山上饱受折磨时的心理活动。5.体会盘古的献身精神。5.感受普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的斗争精神。1.能认识神话故事的特点，会用自己的话讲出这个神话故事。2.能理解“创造、混沌”的意思，积累优美词语。3.能通过想象仿写句子。