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1、人教版二年级上册总复习人教版二年级上册总复习望谟县实验小学望谟县实验小学 覃友东覃友东培养学生解决问题的良好习惯培养学生解决问题的良好习惯一、一、认真读题的习惯。认真读题的习惯。二、二、抓住重点字词，理清数量抓住重点字词，理清数量 关系的习惯关系的习惯 。三、三、画图的习惯（线段图）画图的习惯（线段图）四、四、积极思考及灵活解题的习积极思考及灵活解题的习 惯（例：乘加乘减）惯（例：乘加乘减）1.美术兴趣小组有美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少名女生，男生比女生少5人。人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2，科技兴趣小组有，科技兴趣小组有14名
2、女生，女生比男生少名女生，女生比男生少5人。人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3.一本故事书共一本故事书共95页，丽丽第一天看了页，丽丽第一天看了28页，页，第二天比第一天多看了第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页，第二天看了多少页？计划第三天再看页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本页，丽丽能不能把这本书都看完？书都看完？求比一个数多（少）几的数求比一个数多（少）几的数易错点：见多就加，见少就减。易错点：见多就加，见少就减。解决方法：解决方法：1、分析关键句、分析关键句2、用对比题帮助学生分辨。、用对比题帮助学生分辨。3、帮助学有困
3、难的学生总结规律。、帮助学有困难的学生总结规律。解决方法：解决方法：1 1、分析关键句、分析关键句分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少分析：谁和谁比；谁为标准；谁多谁少例：红花比黄花多例：红花比黄花多3朵朵多多少少上升到上升到“数比数比”，来判断计算方法。，来判断计算方法。例：黄花例：黄花26朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3朵朵26解决方法：解决方法：2、用对比题帮助学生分辨。、用对比题帮助学生分辨。例：例：黄花黄花2626朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3 3朵，红花多少朵？朵，红花多少朵？26+3=2926+3=29（朵）（朵）红花红花2626朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多3 3朵，黄花
4、多少朵？朵，黄花多少朵？26-3=2326-3=23（朵）（朵）1.育才小学有育才小学有21名男教师，名男教师，38名女教师。育才小学名女教师。育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才名教师，比育才小学少多少名？小学少多少名？2.小红和小明已经做了小红和小明已经做了25朵红花，还要做朵红花，还要做10朵红花。一共要做多少朵红花？如果在朵红花。一共要做多少朵红花？如果在做做40朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵？1.二（二（1）班有）班有27幅画，二（幅画，二（2）班有）班有36幅，两个班一幅，两个班一共多少幅画？已经贴好了
5、共多少幅画？已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好幅，还剩多少幅没贴好?2.果农运输水果，运走了果农运输水果，运走了18箱橘子，还剩箱橘子，还剩29箱橘子。一共收了多少箱橘子？还收了箱橘子。一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱?一张课桌一张课桌62元，比一把椅子多元，比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元元。一套课桌椅多少元?摆一个五边形至少要摆一个五边形至少要5根小棒，根小棒，摆摆6个独立的五边形至少要几根个独立的五边形至少要几根小棒？小棒？爸爸每天工作爸爸每天工作8小时，一个星期（周六、周日除小时，一个星期（周六、周日除外）工作多少小时？
6、外）工作多少小时？求几个几是多少求几个几是多少 这种题学生掌握的较好，但有的学生这种题学生掌握的较好，但有的学生还是对相同加数、个数分辨不清，要让学还是对相同加数、个数分辨不清，要让学生认真审题，分清相同加数和个数。在有生认真审题，分清相同加数和个数。在有图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法图的情况下可以让学生通过圈一圈的方法分清每份数和份数。分清每份数和份数。一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这两根绳一共长多少米？一辆车有45座。（1）7个队小朋友去旅游，每队6人，这辆车够坐吗？（2）车上已经有8个小朋友，还有多少个小朋
7、友没上车？乘加、乘减乘加、乘减 通过乘加乘减解决问题可以培养学通过乘加乘减解决问题可以培养学生多种方法解决问题，培养学生观察的多生多种方法解决问题，培养学生观察的多角度（例：按行观察或按列观察）及解题角度（例：按行观察或按列观察）及解题的灵活性。的灵活性。商店里圆珠笔的盒数是铅笔盒数的商店里圆珠笔的盒数是铅笔盒数的8倍，有倍，有7盒铅盒铅笔，笔，钢笔有钢笔有9盒，盒，圆珠笔有多少盒？圆珠笔有多少盒？钢笔和圆珠笔一共有多少盒？钢笔和圆珠笔一共有多少盒？“求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少”出现问题及解决办法：出现问题及解决办法：1 1、个别对倍的认识不清造成的错误、个别对倍的认识不清造成的错误要加强要加强“倍倍”的意义的认识。的意义的认识。2 2、要注意对关键句的分析。（分析、要注意对关键句的分析。（分析出一倍数、倍数及几倍数并在关键句出一倍数、倍数及几倍数并在关键句标出一倍数的小数字）标出一倍数的小数字）3 3、让学生找出规律：求一个数的几、让学生找出规律：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。倍是多少就是求几个几是多少。