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1、 “在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。曲就像是在锯床腿。”“后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成百我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋聋”的老人，每天清晨里我唯一的老人，每天清晨里我唯一的听众的听众回顾内容，思考问题n n1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？沮丧沮丧 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 n 读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？神圣 悠悠 庄重 无法割舍
2、 大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？这“唯一的听众”究竟是一位怎样的老人？作者又为什么会视她为唯一的听众呢？研读老人诗一般的语言。研读老人诗一般的语言。n n1.老人叫住了我，说：老人叫住了我，说：“是我打扰你了是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。请继续吧。”2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？3.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。
3、谢谢你，小伙子。”4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。研读老人平静的眼神。研读老人平静的眼神。n n一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着平静地望着我。n n她一直很平静地望着平静地望着我。n n她慈祥的眼神平静地望着平静地望着我，像深深的潭水 老人平静地望着老人平静地望着老人平静地望着老人平静地望着“我我我我”拉琴，拉琴，拉琴，拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。其实是对我无声的关切和鼓励。其实是对我无声的关切和鼓励。其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里从她的眼神里从她的眼神里从她的眼神里“我我我我”读出了老人读出了老人读出了老人读出了老人对对对对“我我我我”的关切和鼓
4、励，读出了的关切和鼓励，读出了的关切和鼓励，读出了的关切和鼓励，读出了老人为老人为老人为老人为“我我我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对高兴，读出了老人对高兴，读出了老人对高兴，读出了老人对“我我我我”提出提出提出提出的更高的要求。因此的更高的要求。因此的更高的要求。因此的更高的要求。因此“我我我我”觉得觉得觉得觉得她的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会
5、到了什么？1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聋了朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出老人听出老人听出“我我我我”拉得并不好，也拉得并不好，也拉得并不好，也拉得并不好，也发现发现发现发现“我我我我”缺乏自信。老人谎称自己缺乏自信。老人谎称自己缺乏自信。老人谎称自己缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向耳聋，为听不到好听的琴声向耳聋，为听不到好听的琴声向耳聋，为听不到好听的琴声向“我我我我”表示歉意
6、。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对“我我我我”白痴白痴白痴白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，的评价，第一次听到陌生老人的称赞，的评价，第一次听到陌生老人的称赞，的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但“我我我我”还是充满了还是充满了还是充满了还是充满了快乐。老人的话让快乐。老人的话让快乐。老人的话让快乐。老人的话让“我我我我”有了面对老有了面对老有了面对老有了面对老人拉琴的勇气。人拉琴的勇气。人拉琴的勇气。人拉琴的勇气。2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
7、（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的琴技的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为她发自内心地为“我我”的进步而高兴。的进步而高兴。在在“我我”的眼里，老人也不再是一个聋的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，子，她在用心感受琴声，“我我”和她是和她是用音乐在相互交流。用音乐在相互交流。“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授
8、的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。n n赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。n n我们每个人都有要感谢的，其中不我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它也许这种给予是微不足道的，可它的作用常常难以估量。因此，我们的作用常常难以估量。因此，我们每个都应尽自己所能，给予别人。每个都应尽自己所能，给予别人。做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！愿感恩和付出同时在我们身上体现！我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我自己说我想对我自己说_我想对同学们说我想对同学们说_