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1、鉴赏诗歌的语言之炼字鉴赏诗歌的语言之炼字 古代诗人在创作上强调字的推古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到敲和锤炼，力求做到“平字见奇，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜杜甫甫 语言的锤炼诗歌鉴赏1 1、古代诗歌炼字的、古代诗歌炼字的大大致范围致范围2 2、了解锤炼语言的一、了解锤炼语言的一般般考查方式考查方式3 3、剖析诗歌语言锤炼、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般类题型的一般解题方法解题方法古代诗歌炼字的大致范围古代诗歌炼字的大致范
2、围 炼动词、形容词、副词、数词、特殊炼动词、形容词、副词、数词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）等词（叠词、拟声词、表颜色的词）等 特别要注意这些词语的特别要注意这些词语的多重含义多重含义、活用活用及及表达技巧表达技巧。炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直直接鉴赏关键词接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”“最传神的最传神的字字”是哪一个？为什么？（是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴找出关键词
3、并鉴赏赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（么？（比较鉴赏比较鉴赏）玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，东城渐觉风光好，縠縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹 zhzho o。绿杨绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。肯爱：怎肯吝啬。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。肯爱：怎肯吝啬。【提问提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一
4、有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解的理解。例题引路例题引路：阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。答题步骤答题步骤一、一、点字眼点字眼：首先表明自己的看法，你认为哪个字（词）好；首先表明自己的看法，你认为哪个字（词）好；若问哪一个更好，则先肯定哪一个更好若问哪一个更好，则先肯定哪一个更好。二、二、释字义释字义：准确解释该字（词）在诗句中的准确含义；准确解释该字（词）在诗句中的准确含义；三、三、描景象描景象：结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象或结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象或 所表达的意义；所表达的意义；四、四、明作用明作用：结合表达技
5、巧阐述该字的表达效果，结合表达技巧阐述该字的表达效果，结合表达技巧阐述该字的表达效果，结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字点出该字点出该字点出该字 烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。“闹闹”字有热闹、喧闹的意思。（释字义）字有热闹、喧闹的意思。（释字义）作者用作者用“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞、春鸟和鸣，（描景象）作者化静为动，、春鸟和鸣，（描景象）作者化静为动，把一派春意盎然、
6、生机蓬勃的景色表现得把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（明作用）淋漓尽致。（明作用）【玉楼春玉楼春】东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。斜阳，且向花间留晚照。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒
7、情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种种说说法吗？为什么？法吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感迁移训练迁移训练阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归
8、梦两悠悠，只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。念妻子之作。【提问提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智引杨守智评说第二句中的评说第二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本可以用一个这里本可以用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。赏析。比较鉴赏答题比较鉴赏答题步骤步骤一、一、明对象明对象（哪一个更好）（哪一个更好
9、）二、二、释内容释内容（字义或句义）、（字义或句义）、明作用明作用（手法、（手法、情感等）情感等）三、三、比好处比好处。（也可以适当分析相比较词语或。（也可以适当分析相比较词语或句子的不足）句子的不足）“敌敌”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）
10、（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。“对对”字偏于字偏于客观描绘。用客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效果。难以达到以上表达效果。（第三步）（第三步）端端 居居 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠，只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有
11、的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？【注注注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。(步骤一步骤一)“)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人
12、手法，写出了李白流放遇赦的，写出了李白流放遇赦的高兴心情。高兴心情。(步骤三步骤三)“)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：
13、萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。诗中的关键词语或诗眼解答分析诗中的关键词语或诗眼解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗全诗的线索的线索，定下，定下全诗的感情基调全诗的感情基调，统领，统领全诗的主旨全诗的主旨，分析关键词必须分析关键词必须围绕全诗围绕全诗围绕全诗围绕全诗进行赏析。进行赏析。（1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用什么用什么手法手法写了什么写了什么内内容容。（2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突
14、出主旨所起的作用所起的作用。（3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如线索、（如线索、呼应、铺垫等）。呼应、铺垫等）。开篇开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。行的疲惫之态。随后随后最后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象渲染夜色凄凉，等意象渲染夜色凄凉，烘烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。的心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。与先的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意
15、味深长。复杂心情，意味深长。或或：倚筇的归客、凄冷的磷萤、昏月下的村店、竹：倚筇的归客、凄冷的磷萤、昏月下的村店、竹窗斜漏的灯光窗斜漏的灯光,写景句句叩住写景句句叩住“夜夜”字字,写情句句步写情句句步离离“归归”字字,从而景真情切地写出了远出的归客在从而景真情切地写出了远出的归客在深夜赶路和即将回到温暖的家的感受深夜赶路和即将回到温暖的家的感受,读来亲切动读来亲切动人。人。夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客倚筇行，冷夜深归客倚筇行，冷燐燐依依萤萤聚土塍。聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊
16、暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练首联首联：写微风吹来，临窗思友。：写微风吹来，临窗思友。颔联颔联:清风吹开门清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。吹动竹子，引起怀念故友之情。颈联颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境
17、界，体现深沉的寂寞和思念。清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。尾联尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。表露不胜埋怨和渴望之情。或：或：全篇紧紧围绕全篇紧紧围绕“微风微风”二字进行艺术构思。前二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴时滴”二句是流二句是流水对，风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌水对，风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌拂埃，也是说风，是浪漫主义的遐想。绿琴上积满拂埃，也是说风，是浪漫主义的遐想。绿琴上积满尘埃，是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘尘埃，
18、是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘埃，重理丝弦，以寄思友之意。埃，重理丝弦，以寄思友之意。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。这首的说法。这首诗的诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为例，说说以颔联为例，说说是是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一
19、片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。无意绪：无意绪：无意绪：无意绪：不懂孤雁的心情不懂孤雁的心情【诗眼诗眼】指诗中最能表现作者情感意味、精神内涵的指诗中最能表现作者情感意味、精神内涵的字或词。字或词。诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。伴难寻的凄苦之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，解释句意。、紧扣诗眼，解释句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。颔联：谁怜一片影，相失万重云。颔联：谁怜一片影，相失万重云。