方差分析统计学原理.ppt

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1、方差分析统计学原理现在学习的是第1页，共80页例例在饲料养鸡增肥的研究中，某饲料研究所提出在饲料养鸡增肥的研究中，某饲料研究所提出三种饲料配方三种饲料配方：A1是以鱼粉为主的饲料，是以鱼粉为主的饲料，A2是以槐树粉为主的饲料，是以槐树粉为主的饲料，A3是以苜蓿粉为主的饲料。是以苜蓿粉为主的饲料。为比较三种饲料的效果，特选为比较三种饲料的效果，特选 24 只只相似相似的雏鸡的雏鸡随机随机均分为三组，每组各喂一种饲料，均分为三组，每组各喂一种饲料，60天后观察它们的重量。试验结果如下表所示：天后观察它们的重量。试验结果如下表所示：现在学习的是第2页，共80页鸡饲料试验数据鸡饲料试验数据 饲料A鸡鸡

2、 重（克）重（克）A11073 1009 1060 1001 1002 1012 10091028A21107109299011091090 107411221001A31093 1029 1080 1021 1022 1032 10291048现在学习的是第3页，共80页 本例中，我们要比较的是三种饲料对鸡的本例中，我们要比较的是三种饲料对鸡的增肥作用增肥作用是否相同。是否相同。为此，我们把饲料称为为此，我们把饲料称为因子，因子，记为记为A，而三，而三种不同的配方称为种不同的配方称为因子因子A的三个水平，的三个水平，记为记为A1,A2,A3，使用配方使用配方Ai下第下第 j 只鸡只鸡60天后

3、的重量用天后的重量用yij表示，表示，i=1,2,3,j=1,2,10。我们的目的是我们的目的是比较三种饲料配方下鸡的平均重量是否相比较三种饲料配方下鸡的平均重量是否相等等，为此，需要做一些，为此，需要做一些基本假定基本假定，把所研究的问题归结为，把所研究的问题归结为一个统计问题，然后用方差分析的方法进行解决。一个统计问题，然后用方差分析的方法进行解决。现在学习的是第4页，共80页 方差分析又叫变异数分析方差分析又叫变异数分析，19281928年由英国统年由英国统计学家计学家Ronald FisherRonald Fisher首先提出来的，所以首先提出来的，所以方方差分析又叫差分析又叫F F检

4、验检验。第一节第一节 方差分析简介方差分析简介现在学习的是第5页，共80页单因素方差分析（即完全随机设计资料的方差分析）、两因素方差分析（即随机区组设计资料的方差分析）和三因素方差分析（即拉丁方设计资料的方差分析）及多个样本均数间的多重比较。方差分析方差分析主要内容现在学习的是第6页，共80页方差分析的基本思想借助以下例题予以说明：例：为研究煤矿粉尘作业环境对尘肺的影响，将18只大鼠随机分到甲、乙、丙3个组，每组6只，分别在地面办公楼、煤炭仓库和矿井下染尘，12周后测量大鼠全肺湿重（g），数据见表92，问不同环境下大鼠全肺湿重有无差别？一、方差分析的基本思想一、方差分析的基本思想现在学习的是第

5、7页，共80页甲甲组组 乙乙组组 丙丙组组4.24.55.63.34.43.63.73.54.54.34.25.14.14.64.93.34.24.7 ni 6 66现在学习的是第8页，共80页 从以上资料可看出，三个组的数据各不相同，这种差异（总变异）可以分解成两部分：即 （1 1）组间变异组间变异：甲、乙、丙三个组大鼠全肺湿重 各不相等（此变异反映了处理因素的作用，以及随机误差的作用）（2 2）组内变异组内变异：各组内部大鼠的全肺湿重各不相等（此变异主要反映的是随机误差的作用）现在学习的是第9页，共80页各部分变异的计算：总变异总变异（全部试验数据间大小不等）用总离均差平方和 来表示。其中

6、 现在学习的是第10页，共80页 组间变异组间变异（由于所接受的处理因素不同而致各组间大小不等）用组间离均差平方和 来表示。各组均数 之间相差越大，它们与总均数 的差值就越大，越大；反之，越小。现在学习的是第11页，共80页组内变异组内变异（同一处理组内部试验数据大小不等）用组内离均差平方和 来表示。现在学习的是第12页，共80页 三个变异之间的关系：三个变异之间的关系：其中：现在学习的是第13页，共80页 离均差平方和只能反映变异的绝对大小。变异程度除与离均差平方和的大小有关外，还与其自由度有关，由于各部分自由度不相等，因此各部分离均差平方和不能直接比较，须除以相应的自由度，该比值称均方差，

7、简称均方均方差，简称均方（MS）。）。的大小就反映了各部分变异的平均大小。现在学习的是第14页，共80页 方差分析就是通过比较组内均方 和组间均方 的大小关系来判断处理因素有无效应。检验统计量：如果各组的总体均数相等，即无处理因素的作用，则组内变异和组间变异都只反映随机误差的大小，此时组间均方 和组内均方 大小相当，即 F 值则接近1，各组均数间的差异没有统计学意义；反之，如果处理有作用，则组间变异不仅包含随机误差，还有处理因素引起的变异 (组间变异主要反映处理因素的作用)，此时组间均方 远大于组内均方 ，则F值远大于1，各组均数间的差异有统计学意义。故依据 F 值的大小可判断各组之间有无差别

8、。现在学习的是第15页，共80页 可见，方差分析的基本思想基本思想就是 根据实验设计的类型，将全部测量值总的变异分解成两根据实验设计的类型，将全部测量值总的变异分解成两个或多个部分，每个部分的变异可由某个因素的作用个或多个部分，每个部分的变异可由某个因素的作用（或某几个因素的作用）加以解释，通过比较各部分的（或某几个因素的作用）加以解释，通过比较各部分的均方与随机误差项均方的大小，借助均方与随机误差项均方的大小，借助 F 分布来推断各研分布来推断各研究因素对实验结果有无影响。究因素对实验结果有无影响。现在学习的是第16页，共80页方差分析的应用条件方差分析的应用条件 （1）各观测值相互独立，并

9、且服从正态分布；（2）各组总体方差相等，即方差齐性。现在学习的是第17页，共80页1 1 用于两个或多个均数间的比较用于两个或多个均数间的比较2 2 分析两个或多个因素的交互作用分析两个或多个因素的交互作用3 3 回归方程的假设检验回归方程的假设检验4 4 方差齐性检验方差齐性检验方差分析的用途方差分析的用途现在学习的是第18页，共80页第二节第二节 单因素方差分析单因素方差分析完全随机设计资料的方差分析完全随机设计资料的方差分析一、完全随机设计一、完全随机设计 完全随机设计是采用完全随机化的分组方法，将完全随机设计是采用完全随机化的分组方法，将全部试验对象分配到全部试验对象分配到g g个处理

10、组，各处理组分别接受不个处理组，各处理组分别接受不同的处理，试验结束后比较各组均数之间差别有无统同的处理，试验结束后比较各组均数之间差别有无统计学意义，以推断处理因素的效应。计学意义，以推断处理因素的效应。现在学习的是第19页，共80页将衡量试验结果的标志称为将衡量试验结果的标志称为试验指标试验指标。将影响试验结果的条件称为将影响试验结果的条件称为因素因素。因素在试验中所处的不同状态称为该因素的因素在试验中所处的不同状态称为该因素的水平水平。只考察一个影响条件即因素的试验称为只考察一个影响条件即因素的试验称为单因素试单因素试验验，相应的方差分析称为，相应的方差分析称为单因素方差分析单因素方差分

11、析。方差分析的基本概念方差分析的基本概念现在学习的是第20页，共80页二、变异分解二、变异分解 完全随机设计资料的方差分析表变异来源 自由度 SS MS F 总变异 组间 组内 现在学习的是第21页，共80页单因素方差分析表单因素方差分析表 方差来源方差来源离差平方和离差平方和自由度自由度均方均方F值值 临临界界值值 F因素因素A（组间）（组间）SSAk-1SSA/(k-1)F(k-1,n-k)误差误差E（组内）（组内）SSEn-kSSE/(n-k)总变量总变量SST=SSA+SSEn-1现在学习的是第22页，共80页例例1 1试根据表2试验结果，检验三组大鼠全肺湿重的总体均数是否相同。解：解

12、：()建立假设,并确定检验水准。H0：H1：不等或不全相等 三、分析步骤三、分析步骤现在学习的是第23页，共80页()计算F 值表表2三组大鼠的全肺湿重（三组大鼠的全肺湿重（g）现在学习的是第24页，共80页本例 ，以上计算结果代入方差分析表，并求出相应的MS 及F 值：表9-3 例 9-1的方差分析表变异来源 SSv MS F 值 P 值组 间2.528 21.2644.70 F0.05（2，15），故P0.05，按=0.05水准拒绝H0，接受H1，差别有统计学意义，可认为不同粉尘环境影响大鼠的全肺湿重。当g=2时，方差分析的结果与两样本均数比较的 t 检验等价，且有 。现在学习的是第26页

13、，共80页单因子方差分析的统计模型单因子方差分析的统计模型 只考察了一个因子，称其为单因子试验。通常，在单因子试验中，记因子为 A,设其有r个水平，记为A1,A2,Ar。在每一水平下考察的指标可以看成一个总体，因为现共有 r 个水平，故有 r 个总体，现在学习的是第27页，共80页1、每一总体均为正态总体，记为、每一总体均为正态总体，记为 N(i,i 2)，i1,2,r；2、各总体的方差相同、各总体的方差相同:1 2=22=r2=2；(即，具有方即，具有方差齐次性差齐次性)3、从每一总体中抽取的样本是相互独立的，、从每一总体中抽取的样本是相互独立的，即所有的试验结果即所有的试验结果 yij 都

14、相互独立。都相互独立。假定：假定：现在学习的是第28页，共80页 我们要比较各水平下的均值是否相同我们要比较各水平下的均值是否相同,即要对如下的一个假设进行检验即要对如下的一个假设进行检验:H0：1=2=r H1：1,2,r 不全相等不全相等如果检验结果为如果检验结果为H0成立，因子成立，因子A的的r个水平均值相同，个水平均值相同，称因子称因子A的的r个水平间没有显著差异，简称因子个水平间没有显著差异，简称因子A不显著不显著反之，当反之，当H0不成立时不成立时，因子，因子A的的r个水平均值不全相同，个水平均值不全相同，称因子称因子A的不同水平间有显著差异，简称因子的不同水平间有显著差异，简称因

15、子A显著显著。现在学习的是第29页，共80页 单因子方差分析的统计模型：单因子方差分析的统计模型：模型可以改写为模型可以改写为H0：a1=a2=ar=0现在学习的是第30页，共80页第三节第三节 两因素方差分析两因素方差分析 随机区组设计资料的方差分析随机区组设计资料的方差分析 一、一、随机区组设计随机区组设计 随机区组设计（randomized block design），又称配伍组设计，是配对设计的扩展。具体做法是：先按影响试验结果的非处理因素将受试对象配成区组（block），再将各区组内的受试对象随机分配到不同的处理组，各处理组分别接受不同的处理，试验结束后比较各组均数之间差别有无统计学

16、意义，以推断处理因素的效应。现在学习的是第31页，共80页该设计的特点特点：（1）该设计包含两个因素，一个是区组因素，一个是处理因素；（2）各区组及处理组的受试对象数相等，各处理组的受试对象生物学特性较均衡，可减少试验误差，提高假设检验的效率。此类资料的方差分析，其应用条件条件同前：即资料满足正态性及方差齐性的要求。现在学习的是第32页，共80页 因为随机区组设计可以将区组间变异从完全随机设计的组内变异中分离出来以反映不同区组对结果的影响，所以随机区组设计全部测量值总的变异相应地就分成三部分。各种变异之间的关系是：其中：二、二、变异分解变异分解现在学习的是第33页，共80页（1 1）总变异：）

17、总变异：反映全部试验数据间大小不等的状况，（2 2）处理组间变异：）处理组间变异：甲、乙、丙三个组间测量值的均数大小不等，（3 3）区组间变异：）区组间变异：12个区组间测量值的均数大小不等，（4 4）误差变异：）误差变异：反映随机误差产生的变异，现在学习的是第34页，共80页表表9-5 随机区组设计的方差分析表随机区组设计的方差分析表 变异来源 自由度 SS MS F 总变异 处理间 区组间 误差 现在学习的是第35页，共80页二、分析步骤二、分析步骤 结合例9-2：例9-2 研究甲、乙、丙三种营养素对小白鼠体重增加的影响，已知窝别为影响因素。拟用6窝小白鼠，每窝3只，随机地安排喂养甲、乙、

18、丙三种营养素之一种，8周后观察小白鼠体重增加情况，数据见表9-6。问：（1）不同营养素之间小白鼠的体重增加是否不同？（2）不同窝别之间小白鼠的体重增加是否不同？现在学习的是第36页，共80页表9-6 三种营养素喂养小白鼠所增体重（g）窝别号 甲营养素 乙营养素 丙营养素164657325354593716879441463855058656424046现在学习的是第37页，共80页（1）建立假设、确定检验水准。处理：H0：甲=乙=丙（三种营养素对小白鼠体重增加作用相同）H1：甲，乙，丙不全相等（三种营养素对小白鼠体重增加作用不全相同）区组：H0：1=2=6（窝别对小白鼠体重增加无影响）H1：1

19、，2，6不全相等（窝别对小白鼠体重增加有影响）（2）计算检验统计量F 值。计算各处理组的小计，各区组的小计，见表9-6。现在学习的是第38页，共80页表9-6 三种营养素喂养小白鼠所增体重（g）窝别号 甲营养素 乙营养素 丙营养素区组合计(Bj)1646573 2022535459 1663716879 2184414638 1255505865 1736424046 128处理组合计(Ti)321331360 10121789118845228365957253.555.260.056.22现在学习的是第39页，共80页本例，现在学习的是第40页，共80页表表9-2 例例 9-2方差分析表方

20、差分析表变异来源变异来源 SS V MS FP处理组间处理组间136.778 268.3894.240.05区组间区组间2377.1115475.42229.49 F 0.01（5,10），故 P0.05。结论：按=0.05水准，拒绝H0，接受H1，差别有统计学意义，可认为不同窝别对小白鼠体重增加有影响。（）查F 界值表，确定 P 值并作结论。现在学习的是第42页，共80页随机区组设计的优点是，从组内变异中分离出区组变异从而减少了误差均方，使处理组间的 F 值更容易出现显著性，即提高了统计检验效率。当 g=2 时，随机区组设计方差分析与配对设计资料的 t 检验等价，有t2=F。现在学习的是第4

21、3页，共80页第四节第四节 三因素方差分析三因素方差分析拉丁方设计资料的方差分析拉丁方设计资料的方差分析 一、一、拉丁方设计拉丁方设计完全随机设计只涉及到一个处理因素；随机区组设计涉及一个处理因素和一个区组因素。若实验涉及一个处理因素和两个控制因素，而且每个因素的水平数相等，此时可采用拉丁方设计来安排实验，将两个控制因素分别安排在拉丁方的行和列上。现在学习的是第44页，共80页拉丁方是由 g 个拉丁字母排成的 gg方阵，每行或每列中每个字母都只出现一次，这样的方阵称为 g 阶拉丁方。拉丁方设计是在随机区组设计的基础上发展的，它可多安排一个已知的对实验结果有影响的非处理因素，提高了效率。应用时，

22、根据水平数 g 来选定拉丁方大小。现在学习的是第45页，共80页334455A BCCA BBCAA BC DD A BCC D A BBC D AA BCD EEA BCDD EA BCCD EA BBCD EA现在学习的是第46页，共80页 例9-3 研究A、B、C、D四种食品，以及甲、乙、丙、丁四种加工方法对小白鼠增体重的影响。拟用4窝大鼠，每窝4只，每只小白鼠随机喂养一种食品、随机采用一种加工方法；8周后观察大鼠增体重情况。实验结果如表9-9所示。问：（1）食品种类是否影响大鼠体重增加？（2）食品加工方法是否影响大鼠增体重？（3）不同窝别的大鼠体重增加是否不同？区组号甲乙丙丁180(D

23、)70(B)51(C)48(A)247(A)75(C)78(D)45(B)348(B)80(D)47(A)52(C)446(C)81(A)49(B)77(D)表9-9 四种食品及四种加工方法喂养大鼠所增体重（g）现在学习的是第47页，共80页44ABCDDABCCDABBCDA现在学习的是第48页，共80页二、变异分解二、变异分解表9-8 拉丁方设计资料的方差分析表 表中C 为校正数，、分别为不同处理、行区组、列区组的合计。现在学习的是第49页，共80页三、分析步骤三、分析步骤 例9-3 问：（1）食品种类是否影响大鼠体重增加？（2）食品加工方法是否影响大鼠增体重？（3）不同窝别的大鼠体重增加

24、是否不同？表9-9 四种食品及四种加工方法喂养大鼠所增体重（g）现在学习的是第50页，共80页 解：(1)(1)建立检验假设，确定检验水准建立检验假设，确定检验水准H处理0：A=B=C=D 即四种食品对大鼠体重增加相同H处理1：A，B，C，D不全相等 即四种食品对大鼠体重增加不全相同H行0：1=2=3=4 即不同窝别大鼠体重增加相同 H行1：1，2，3，4不全相等 即不同窝别大鼠体重增加不全相同H列0：甲=乙=丙=丁 即不同加工方法对大鼠体重增加相同 H列1：甲，乙，丙，丁不全相等 即不同加工方法对大鼠体重增加不全相同 =0.05 现在学习的是第51页，共80页（2）计算检验统计量）计算检验统

25、计量 =62772-59292.25=3479.75 (2232212222423152)-59292.25=1726.25 (2492245222722532)-59292.25=98.75 (2212306222522222)-59292.25=1304.25 =3479.75-1726.25-98.75-1304.25350.5 现在学习的是第52页，共80页表表9-10 例例 9-3方差分析表方差分析表变异来源变异来源 SS V MS FP处理间处理间1726.25 3575.4179.85 0.05列区组列区组1304.253434.7507.44 0.05误差误差350.50658

26、.417总总3479.7515现在学习的是第53页，共80页（3）确定确定P值，作出推断结论值，作出推断结论对对处处理理：以以 处处理理=3和和 误误差差=6查查F界界值值表表，F0.05（3,6）=4.76，F0.01（3,6）=9.78，得得P0.05，按按=0.05水水准准不不拒拒绝绝H0，差差别别无无统统计计学学意意义义，尚不能认为不同窝别可影响大鼠增重。尚不能认为不同窝别可影响大鼠增重。对对列列区区组组：以以 列列=3和和 误误差差=6查查F界界值值表表，F0.05（3,6）=4.76，F0.01（3,6）=9.78，得得P0.05，按按=0.05水水准准拒拒绝绝H0，接接受受H1，

27、差差别别有有统统计计学意义，可认为食品加工方法会影响大鼠增重。学意义，可认为食品加工方法会影响大鼠增重。现在学习的是第54页，共80页拉丁方设计的要求：拉丁方设计的要求：一定是三因素，且三因素水平数相等；行间、列间、处理间均无交互作用；各行、列、处理的方差齐。拉丁方设计的优缺点：拉丁方设计的优缺点：优点是可同时研究三个因素，减少实验次数。从组内变异中不但分离出行区组变异，而且还分离出列区组变异，使误差变异进一步减小。缺点是要求处理组数与所要控制的两个因素水平数相等，一般实验不容易满足此条件，而且数据缺失会增加统计分析的难度。现在学习的是第55页，共80页第五节第五节 多个均数间的两两比较多个均

28、数间的两两比较 经过方差分析，若拒绝了检验假设H0，只能说明多个总体均数不等或不全相等。若要得到各组均数间更详细的信息，应在方差分析的基础上进行多个样本均数的两两比较。SNK-q检验、LSD-t 检验和Dunnett-t 检验。多重比较常用的方法有：现在学习的是第56页，共80页一一、SNK-q检验检验 SNK（Student-Newman-Keuls）检验，亦称 q 检验，适用于多个均数两两之间的全面比较多个均数两两之间的全面比较。检验统计量 q 的计算公式为：现在学习的是第57页，共80页例1经 F检验结论有统计学意义，试用SNK-q检验方法对三组均数进行多重比较。解：(1)建立假设，确定

29、检验水准。H0：（对比组总体均数相等）；H1：（对比组总体均数不等）；现在学习的是第58页，共80页（2）计算检验统计量 q 值。计算差值的标准误：本例 nAnB6，MS误差MS组内0.269 将三个样本均数从小到大排序，并赋予秩次：均数 3.817 4.233 4.7333.817 4.233 4.733 组别 甲组 乙组 丙组 秩次（R）1 2 3 列表计算检验统计量q 值：表9-12 例91的3个样本均数两两比较的q检验 现在学习的是第59页，共80页（3）确定 P 值，作出推断结论 以误差15及组数 a 查 q 界值表，并确定 P 值，填入表9-12。结论：甲组与丙组（“1与3”）比较

30、P0.05，按=0.05水准不拒绝H0。因此，可认为矿井下环境会造成肺功能损害。现在学习的是第60页，共80页二、二、Dunnett-t 检验检验 Dunnett t 检验适用于多个实验组与一个对照组均数差别的多重比较。检验统计量为：现在学习的是第61页，共80页 例2中甲组是对照组，研究目的是比较乙营养素和丙营养素是否比甲营养素多增加体重，经F检验结论有统计学意义，试用Dunnett-t检验方法对三组均数进行多重比较。解：（1 1）建立假设，确定检验水准。）建立假设，确定检验水准。H0 0：（所比较实验组与对照组总体均数相等）H1 1：（所比较实验组与对照组总体均数不等）（2 2）计算检验统

31、计量）计算检验统计量Dunnett-t值。值。本例 n T=n C=6，MS误差16.122，则差值的标准误为 2.318 现在学习的是第62页，共80页 列表计算 tD 统计量，如表9-13所示。（3）确定）确定 P 值，作出推断结论值，作出推断结论。以 及处理数T=2查Dunnett-t 检验界值表，并确定P值，填入表9-13。丙组与甲组比较P0.05，没有统计学意义，按=0.05水准不拒绝H0，尚不能认为乙营养素与对照组增加体重不同。表9-13 例92的2个处理组与对照组均数比较的tD检验 现在学习的是第63页，共80页三、三、LSD-t 检验检验 LSD-t 检验即最小显著差异 t 检

32、验，适用于一对或几对在专业上有特殊意义的样本均数间的比较。检验统计量 t 的计算公式为:LSD-现在学习的是第64页，共80页 例3中食品种类是否影响大鼠增体重，研究目的只为比较A食品与B食品，C食品与D食品便可；多组间经F检验结论有统计学意义，试用LSD-t检验方法对这两对均数进行多重比较。检验步骤为：（1）建立检验假设，确定检验水准）建立检验假设，确定检验水准 H0：A =B 即所研究的两个对比组的总体均数相等 H1：A B 即所研究的两个对比组的总体均数不等 =0.05 (2)计算检验统计量计算检验统计量 本例 nAnB4，MS误差58.417，误差6现在学习的是第65页，共80页 计算

33、统计量LSD-t值，如表9-14所示。（3）确定）确定P值，作出推断结论值，作出推断结论 以误差6查 t 界值表，并确定P值，填入表9-14。由表9-14得A食品与B食品比较P0.05，按=0.05水准，不拒绝H0，无统计学意义，还不能认为A食品和工食品增体重不同。但C食品与D食品比较P0.01，按=0.05水准，拒绝H0，有统计学意义，可认为C食品增体重不如D食品。表9-14 例93的两个对子均数比较的LSD-t检验 现在学习的是第66页，共80页第五节第五节 多组样本的方差齐性检验多组样本的方差齐性检验 方差分析的一个应用条件方差分析的一个应用条件是相互比较的各样本的总体相互比较的各样本的

34、总体方差相等，即具有方差齐性方差相等，即具有方差齐性，这就需要在作方差分析之前，先对资料的方差齐性进行检验先对资料的方差齐性进行检验，特别是在样本方差相差悬殊时，应注意这个问题。本节介绍多个样本的方差齐性多个样本的方差齐性检验方法检验方法，Bartlett检验法和检验法和Levene检验检验法法。现在学习的是第67页，共80页一、一、Bartlett 检验检验 检验统计量为：现在学习的是第68页，共80页例7 对例1资料，检验其是否满足方差齐性？解：H0：H1：不全相等 =0.10 表15 例1的方差齐性检验计算表现在学习的是第69页，共80页 首先计算各样本方差 Si2 和合并方差 SC2，

35、再计算 2。=31=2查 2界值表，2 0.10，按=0.10水准，不拒绝H0，差别无统计学意义，尚不能认为不同环境下大鼠全肺湿重的方差不齐。现在学习的是第70页，共80页注意事项：1当 2值仅略大于某一临界值时可计算校正 2值，减少偏倚。计算公式为2Bartlett检验法要求资料具有正态性。现在学习的是第71页，共80页二、二、Levene 检验检验 与Bartlett检验法比较，Levene检验法在用于多样本方差齐性检验时，所分析的资料可不具有正态性。检验统计量为 现在学习的是第72页，共80页 检验过程：1.建立假设、确定检验水准。H0：（即三个总体方差相等）；H1：三个总体方差不等或不

36、全相等；2.计算检验统计量W 值 3.查 F 界值表作结论 Levene法的计算量较大，一般借助于统计软件来完成。现在学习的是第73页，共80页第七节第七节 数据变换数据变换 当数据为偏态或方差不齐时，有时可通过数据转换的方法改善。常用方法有对数变换、平方根变换、倒数变换、平方根反正弦变换等。现在学习的是第74页，共80页第七节第七节 数据变换数据变换 变量变换是将原始数据做某种函数变换。其变量变换是将原始数据做某种函数变换。其目的是：目的是：使各组达到方差齐性；使各组达到方差齐性；使资料转换为正态分布，以满足方使资料转换为正态分布，以满足方差分析和差分析和t检验的应用条件。检验的应用条件。曲

37、线拟合时曲线的直线化。曲线拟合时曲线的直线化。常用变换有常用变换有：1对数变换对数变换(logarithmic transformation)2平方根变换（平方根变换（square root transformation）3平方根反正弦变换平方根反正弦变换 4.倒数变换（倒数变换（reciprocal transformation）现在学习的是第75页，共80页现在学习的是第76页，共80页现在学习的是第77页，共80页平方根变换常用于：使服从Poisson分布的计数资料或轻度偏态的资料正态化；使方差不齐且各样本的方差与均数间呈正相关的资料达 到方差齐的要求。现在学习的是第78页，共80页现在学习的是第79页，共80页当各处理标准差与其当各处理标准差与其 平均数平均数 的的 平平 方方 成成 比比 例例 时时，可可 进进 行行 倒倒 数转换；数转换；对于一些分对于一些分 布布 明明 显显 偏偏 态态 的的 二项分布资料，二项分布资料，进行进行 的转换，的转换，可使可使x呈良好的正态分布。呈良好的正态分布。现在学习的是第80页，共80页