《校园心理剧剧本分析与写作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园心理剧剧本分析与写作.ppt（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校园心理剧剧本分析校园心理剧剧本分析与写作与写作现在学习的是第1页，共11页1 1、确定主题、确定主题（1）与学与学习有关的有关的问题：成绩不如意，考不好会感到内疚；以前是优生，到了嘉成绩不如意，考不好会感到内疚；以前是优生，到了嘉祥就不是成绩好的人了，得不到认可；总是觉得自己不如别祥就不是成绩好的人了，得不到认可；总是觉得自己不如别人，想努力却没有方向；学习压力大，感觉像玩偶一样活着，人，想努力却没有方向；学习压力大，感觉像玩偶一样活着，生活除了学习没有乐趣。生活除了学习没有乐趣。（2）亲亲子关系：子关系：父母不理解，只关心成绩父母不理解，只关心成绩，考不好就会被责备；经常，考不好就会被责备
2、；经常和母亲吵架，事后又很后悔；周末没有娱乐时间，为此和母亲吵架，事后又很后悔；周末没有娱乐时间，为此而和父母发生冲突；觉得父母不理解自己，还很爱唠叨。而和父母发生冲突；觉得父母不理解自己，还很爱唠叨。2现在学习的是第2页，共11页2 2、根据主题撰写剧本、根据主题撰写剧本（1）与写作文最大的区与写作文最大的区别，不是以描述，不是以描述为主，而是以叙述主，而是以叙述为主。主。（2）构成形式：旁白构成形式：旁白+独白独白+对话。（3）根据主根据主题确定确定发生的生的时间地点和内容，把他地点和内容，把他们融合到不融合到不同的同的场景中。景中。每个每个场景都与主景都与主题相关，最开始的情景是叙述主角
3、的人物性格，特点相关，最开始的情景是叙述主角的人物性格，特点等。或直接等。或直接讲述事情的起因述事情的起因经过结果，在果，在过程中主要注重展示主人翁的程中主要注重展示主人翁的内心体内心体验，以及事件，以及事件发生前后主人翁心理的生前后主人翁心理的变化（好的化（好的变化，比如通化，比如通过一些事情从不自信一些事情从不自信变得自信，得自信，经历了一些事情一个叛逆的孩子理解了自了一些事情一个叛逆的孩子理解了自己的父母己的父母对自己的好等等）自己的好等等）3现在学习的是第3页，共11页礼物内心独白礼物内心独白小主人公被同学小主人公被同学戏弄之后：弄之后：“为什么要什么要这样对我？我？难道我真的那么道我
4、真的那么讨厌吗？我只？我只是希望以一个平等的身份和大家相是希望以一个平等的身份和大家相处，怎么就那么怎么就那么难？我不是没有集体荣誉感，？我不是没有集体荣誉感，我也不想我也不想迟到、到、给小小组组扣分，我只是想扣分，我只是想尽自己的能力照尽自己的能力照顾好好爷爷。难道道这也有也有错吗？为什么他什么他们就不能体就不能体谅我呢？就我呢？就连队长都都”现在学习的是第4页，共11页这段独白表现了小主人公被同学排斥后这段独白表现了小主人公被同学排斥后内心痛苦的感受。痛苦过后，就会产生内心痛苦的感受。痛苦过后，就会产生困惑和对自我的反思。困惑和对自我的反思。“哎！是不是我自己也有做得不对的地哎！是不是我自
5、己也有做得不对的地方。也许多为集体想一些，我就能再早方。也许多为集体想一些，我就能再早点起来帮爷爷熬药；也许告诉同学们我点起来帮爷爷熬药；也许告诉同学们我的情况，他们就会谅解我？老师曾说过：的情况，他们就会谅解我？老师曾说过：要让大家真心地接纳你，就必须学会和要让大家真心地接纳你，就必须学会和别人沟通。难道说，是我和同学们之间别人沟通。难道说，是我和同学们之间的沟通出了问题？的沟通出了问题？”现在学习的是第5页，共11页3 3、创作手法、创作手法为了使剧情发展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众为了使剧情发展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众的共鸣和反思，有力地表达作者的创作意图，所以校
6、园心的共鸣和反思，有力地表达作者的创作意图，所以校园心理剧在编排常常使用一些艺术手法。理剧在编排常常使用一些艺术手法。1、悬念：、悬念：就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待，使他们急欲就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待，使他们急欲探究其究竟，或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念必须注探究其究竟，或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念必须注意：矛盾冲突的提出和解决要拉开距离；忌绝对保密；整体悬念意：矛盾冲突的提出和解决要拉开距离；忌绝对保密；整体悬念和小悬念结合。和小悬念结合。6现在学习的是第6页，共11页3 3、创作手法、创作手法2、重复：、重复：在在剧情情发展展过程中，程中，对那
7、些刻画人物性格、揭示主那些刻画人物性格、揭示主题思思想，以及体想，以及体现当事人当事人强烈内心冲突的关烈内心冲突的关键场景、景、动作、作、语言、道具、言、道具、细节乃至音响做重要乃至音响做重要处理，理，强化作品感染力。化作品感染力。在重复中要有在重复中要有发展、展、变化、化、层次，在量次，在量变中孕育着中孕育着质变。3、渲染：、渲染：对重点重点场次、情次、情节，加以淋漓尽致的描述，加，加以淋漓尽致的描述，加强作品作品戏剧性。可以用一些幽默的性。可以用一些幽默的语言，夸言，夸张的展示的展示。7现在学习的是第7页，共11页3 3、剧本写作的语言、剧本写作的语言（1）舞台舞台说明明舞台舞台说明是写在
8、明是写在剧本每一幕的开端、本每一幕的开端、结尾和尾和对话中中间的的说明明性的文字，除人物性的文字，除人物语言之外的其他言之外的其他语言，包括背景介言，包括背景介绍，人物，人物动作、神作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。言等。（2人物人物语言言人物人物对话、独白等。它具有增、独白等。它具有增强舞台气氛，烘托人物的心情，舞台气氛，烘托人物的心情，展示人物性格，推展示人物性格，推动情情节展开等作用。起着叙述展开等作用。起着叙述说明，明，过场连接，接，推推动剧情情进展，揭示人物性格和在危机展，揭示人物性格和在危机时刻表达人物的思想概念。刻表达人物的思想概念。8现在
9、学习的是第8页，共11页3 3、剧本写作的语言、剧本写作的语言（一）语言动作化（一）语言动作化当当H1N1降临降临第一幕中片段：第一幕中片段：（上课前，教室里几乎坐满了人，安安在量体温）（上课前，教室里几乎坐满了人，安安在量体温）小喇叭：（急匆匆地跑进教室，在黑板前站稳）注意，注意！我现在有两小喇叭：（急匆匆地跑进教室，在黑板前站稳）注意，注意！我现在有两个消息要先宣布，一个好消息和一个坏消息，要先听哪一个？个消息要先宣布，一个好消息和一个坏消息，要先听哪一个？小艾：小喇叭，你就别卖关子了，快点说吧！是不是又有一个人走了？小艾：小喇叭，你就别卖关子了，快点说吧！是不是又有一个人走了？小喇叭：（
10、打了一个响指）恭喜你，答对了！贝贝今天在医务室量出了小喇叭：（打了一个响指）恭喜你，答对了！贝贝今天在医务室量出了38.8的高温，成了我们班第六个走的人！所以，希望同学们再接再厉，为回家贡的高温，成了我们班第六个走的人！所以，希望同学们再接再厉，为回家贡献出自己的力量！献出自己的力量！（众同学有的鼓掌，有的拍桌子欢呼）（众同学有的鼓掌，有的拍桌子欢呼）9现在学习的是第9页，共11页3 3、剧本写作的语言、剧本写作的语言（二）（二）语言性格化言性格化通通过个性化的个性化的语言言,来表来表现人物的思想感情、精神状人物的思想感情、精神状态和性格和性格特征。特征。（三）（三）语言口言口语化化所所谓口口语化，就是指演化，就是指演员或者人物的道白与或者人物的道白与对话都是日常用都是日常用语，因此校园心理，因此校园心理剧的的语言不能言不能过多的咬文嚼字，不能多的咬文嚼字，不能过多的使多的使用修用修饰词。（四）（四）语言的抒情化言的抒情化所所谓言言为心声，在矛盾冲突爆心声，在矛盾冲突爆发时，人物必要，人物必要诉诸于于语言，用言，用语言来抒言来抒发强烈的内心感受。烈的内心感受。10现在学习的是第10页，共11页谢谢 谢谢11现在学习的是第11页，共11页