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1、关于比拟借代反衬修辞手法第1页，此课件共21页哦鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧第2页，此课件共21页哦1、（2014辽宁卷辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成题目。）阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓访牟存叟南漪钓 周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）分）答案：答案：拟人拟人，“
2、去去”赋予春愁以人的情态。赋予春愁以人的情态。经典赏析经典赏析第4页，此课件共21页哦比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。1、把人当作物来写、把人当作物来写。她们看见不远的地方，那宽厚肥她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。有一个人的脸，下半截身子长在水里。2、甲物当作乙物。、甲物当作乙物。软红光里涌银山。软红光里涌银山。这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。了。3、把抽象概念当作物来写、把
3、抽象概念当作物来写。卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。莲农们精心培植，把满满情意栽种在每一口莲塘。莲农们精心培植，把满满情意栽种在每一口莲塘。作用作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。突出作者的情感。第5页，此课件共21页哦1、（2014辽宁卷辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成题目。）阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓访牟存叟南漪钓 周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨
4、。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（析。（5分）分）答案：答案：比拟（拟物），比拟（拟物），春愁乃无形之物春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去鸟儿一样被放了出去。作者成功地赋予抽象之物以形象的感作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。觉。化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。经典赏析经典赏析第6页，此课件共21页哦2、（、（2013安徽卷安徽卷）阅读下面两首诗，完成题目阅读下面两首诗，完
5、成题目 秋斋独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称史，故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析加以赏析第7页，此课件共21页哦2、（、（2013安徽卷安徽卷）阅读下面两首诗，完成题目阅读下面两首诗，完成题目 秋斋
6、独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析答答：韦诗：比喻，韦诗：比喻，将月亮比作蜡烛，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮形象生动地写出了月亮的皎洁的皎洁。赵诗：
7、借代，赵诗：借代，借借“晕晕”代月代月，运用拟人，运用拟人，冷冷的月光，侵入冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。写出了环境的凄冷。第8页，此课件共21页哦借代：是一种说话或写文章时不直接说出所要表借代：是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的物来代替的修辞修辞方法。被替代的叫方法。被替代的叫“本体本体”，替，替代的叫代的叫“借体借体”，“本体本体”不出现，用不出现，用“借体借体”来代替。来代替。部分代整体部分代整体：两岸青山相对出，：两岸青山相对出，孤帆孤帆一片日边来一片日边来
8、 具体代抽象具体代抽象：南国：南国烽烟烽烟正十年正十年 1、朱门朱门酒肉臭，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。2、何以解忧，惟有、何以解忧，惟有杜康杜康3、门前冷落、门前冷落鞍马鞍马稀稀4、举酒欲饮无、举酒欲饮无管弦管弦。5、知否知否应是、知否知否应是绿绿肥肥红红瘦瘦第9页，此课件共21页哦合作探究：修辞手法答题模式合作探究：修辞手法答题模式准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）的感情。（作用，主旨）1
9、、比拟（拟物），比拟（拟物），春愁乃无形之物春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去儿一样被放了出去。作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。化作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。2、韦诗：比喻，、韦诗：比喻，将月亮比作蜡烛，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮形象生动地写出了月亮的皎洁的皎洁。赵诗：借代，赵诗：借代，借借“晕晕”代月代月，运用拟人，运用拟人，冷冷的月光，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛侵入将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。写出了环境的凄冷。第10页，此课件共21页哦借代，
10、如借代，如“烟尘烟尘”代指边境战争；与后文代指边境战争；与后文“鼓角鼓角”相映，从视相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。对比，反衬：对比，反衬：朝廷之臣无人请缨与作者济时敢爱死对比，朝廷之臣无人请缨与作者济时敢爱死对比，作者高远的心志与报国无门对比。作者高远的心志与报国无门对比。岁岁暮暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊!注注本诗作于唐代宗广德元年末，时杜甫
11、客居阆州。本诗作于唐代宗广德元年末，时杜甫客居阆州。雪岭：雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫作本诗又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。学以致用学以致用第12页，此课件共21页哦对比：把对立的意思或事物、或把事物的对比：把对立的意思或事物、或把事物的两个方两个方面放在一起作比较面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。辨别是非。衬托：为了衬托：为了突出主要事物突出主要事物，用类似的事物
12、或反面，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月烘云托月”的的修辞手法叫衬托。修辞手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。衬托可分为正衬与反衬。正衬正衬：用：用类似的事物类似的事物衬托所描绘的事物衬托所描绘的事物，如用高，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。的衬托更高的，用好的衬托更好的。如如：桃花潭：桃花潭水深千尺水深千尺，不及汪伦送我情。，不及汪伦送我情。反衬：用反衬：用相反或相异的事物相反或相异的事物衬托所描绘的事物，衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。重点解析重点解析对比衬托对比衬托第13页，此课
13、件共21页哦合作探究：朗读诗歌，分析对比衬托手法。朗读诗歌，分析对比衬托手法。九日和韩魏公九日和韩魏公晓至湖上晓至湖上第14页，此课件共21页哦 九日和韩魏公九日和韩魏公 苏洵苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。注注九日，农历九日，农历 九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。金罍，金罍，泛指酒盏。泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之
14、事。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（有何妙处？请简要赏析。（4分）分）妙在用三层对比妙在用三层对比佳节时不喜反忧佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现与在醉酒豪言中的显现，“久久”与与“偶偶”在时间上一长在时间上一长一短一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者：三层对比，层层递进，准确地表达了作者忧忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。重点解析重点解析第15页，此课件共21页哦晓至湖上晓至湖上出郭晓色微，临水人意静
15、。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无折苇动有声，遥山淡无影。影。”进行赏析进行赏析5分）分）对比，以对比，以“有声有声”与与“无影无影”对比，近写听觉，远写视觉，对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。突出层次的远近和景致的深阔。（动静结合，以动衬静亦可）（动静结合，以动衬静亦可）第16页，此课件共21页哦衬衬托托分分类类正衬正衬反衬反衬用
16、次要内容从用次要内容从正面正面衬衬托主要内容托主要内容用次要内容从用次要内容从反面反面衬衬托主要内容托主要内容如如 用高衬更高，用好衬更好。用高衬更高，用好衬更好。如用动衬静，用乐衬哀，如用动衬静，用乐衬哀，用好衬坏，用美衬丑。用好衬坏，用美衬丑。以动衬静以动衬静以声衬寂以声衬寂乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬乐情乐景衬乐情哀景衬哀情哀景衬哀情第17页，此课件共21页哦准确指出下列诗句用了哪种准确指出下列诗句用了哪种衬托手法衬托手法1 1、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。2 2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何江碧鸟逾白，山青花
17、欲燃。今春看又过，何日是归年？日是归年？3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。酒杯。4、迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。以动衬静以声衬寂以动衬静以声衬寂哀景衬哀情哀景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬乐情乐景衬乐情第18页，此课件共21页哦峡口送友人峡口送友人送蜀客送蜀客司空曙司空曙雍陶雍陶峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春
18、，剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客，莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。今日翻成送故人。自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托手法。送蜀客有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托手法。送蜀客采用了反面衬托的手法。你是否同意？说明理由。（采用了反面衬托的手法。你是否同意？说明理由。（6分）分）小试身手小试身手要点要点同意：第一首写山峡口落花纷飞，春日将近，用哀景写哀情，同意：第一首写山峡口落花纷飞，春日将近，用哀景写哀情，表达了诗人客中送客的悲伤的离别之情，是正面烘托。表达了诗人客中送客的悲伤的离别之情，是正面烘托。第二首用第二首用早春美好清新之景反衬早春美好清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情，离别之情，以乐景写哀情，是反面衬托。是反面衬托。第19页，此课件共21页哦课堂小结课堂小结1 1、诗歌中常见的修辞手法及表达效果。诗歌中常见的修辞手法及表达效果。2.2.学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。3.3.掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。第20页，此课件共21页哦2023/4/4感感谢谢大大家家观观看看第21页，此课件共21页哦