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1、关于高中生如何合理安排时间和提高学习效率课件第1页，此课件共28页哦要有明确的目的、目标要有明确的目的、目标无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺
2、垫。确定学属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。目标的实现，学习积极性也会受到打击。第2页，此课件共28页哦掌握科学的记忆方法掌握科学的记忆方法记忆是学习中最记忆是学习中最 重要的学习手段。首先要有重要的学习手段。首先要有记忆习惯。不论记忆习惯。不论 是哪门学科都有背诵的任务，是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的要求背诵的 必须背诵，以形成习惯。再就是必须背诵，以形成习
3、惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本习。当天的内容当天复习，本 周的功课周复习，周的功课周复习，一月还有小复习，考前一月还有小复习，考前 再做总复习，这样学习再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能才记忆牢固，才能 取得最佳学习效果。取得最佳学习效果。第3页，此课件共28页哦抓好学习环节的关键抓好学习环节的关键学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。环节都有其特点，也有其关键。预习：预习要养成习惯，习惯很重预习：预习
4、要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。意志。听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，听课：听课是学习时最重要的环节，会
5、听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。能理解老师的意图。复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。技巧。第4页，此课件共28页哦及时做好笔记与作业及时做好笔记与作业好记性不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔好记性不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可记
6、不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时
7、地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。由于种种原因，同学们在课堂上质量，达到最佳的学习效果。由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练导读助练”的参考材料。的参考材料。对课对课堂笔记进行整理、加工，其方法有堂笔记进行整理、加工，其方法有“七
8、七”：课堂笔记整理课堂笔记整理“七步法七步法”一一.忆。忆。“趁热打铁趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。可整性。”二二.补。补。课堂上所做的笔记为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，课堂上所做的笔记为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆忆”的基础上，及时的基础上
9、，及时作修补，使笔记有作修补，使笔记有“完整性完整性”。三三.改改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性准确性”。四四.编编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有先后顺序，使笔记有“条理性条理性”。五五.分。分。以文字（最好是用红笔）或符
10、号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性系统性”。六六.舍。舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性简明性”。七七.记记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识
11、，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有快捷好用，使笔记有“资料性资料性”。第5页，此课件共28页哦交叉学习效果好交叉学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一的学习不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的人的大脑皮层细胞是有分工的
12、，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节兴奋灶，就可以避免大脑某一兴奋区长时理调节兴奋灶，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克马克思的穿插读书法是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立思的穿插读书法是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时刻把书搁下，去读一种不同的
13、书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。第6页，此课件共28页哦在读书求知时，为了充分利用时间，可交在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做数学，读完特别是文理交替。学完语文做数学，读完政治写英语。这样，既能缓解疲劳，又能政治写英语。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识
14、视野，从而延长连续阅读的时间，开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。高中生学习时多接见交叉提高学习效率。高中生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更投入学习，以取得学习的更大效益。大效益。第7页，此课件共28页哦“回忆回忆”学习法学习法“回忆法回忆法”是作家巴金在有病住院期间使用的一种读书方法。是作家巴金在有病住院期间使用的一种读书方法。这是一种奇特的读书方法，因为它是在没有书的情况上进行的。所谓回忆法，就是静这是一种奇特的读书方法，因为它是在没有书的情况上进行的。所谓回忆法，就是静坐在那里回忆曾经读过的书
15、。坐在那里回忆曾经读过的书。身为高中生，我们整个晚上做作业，是没有时间复习一下当日的知识。所以，我建议：身为高中生，我们整个晚上做作业，是没有时间复习一下当日的知识。所以，我建议：在每天睡觉时，可以回忆一下我的当日学过的知识。看看自己遗忘了多少，第二天马上进在每天睡觉时，可以回忆一下我的当日学过的知识。看看自己遗忘了多少，第二天马上进行查漏补缺。行查漏补缺。“小纸条小纸条”学习法学习法这是李阳疯狂英语的做法，我们可以把它利用到其它科目上。把每日要背这是李阳疯狂英语的做法，我们可以把它利用到其它科目上。把每日要背的单词、古诗或问题写在一条小纸条上，在闲暇的时间从口袋拿出来看。学会的单词、古诗或问
16、题写在一条小纸条上，在闲暇的时间从口袋拿出来看。学会钻时间学习，实现钻时间学习，实现“全日候全日候”学习。学习。第8页，此课件共28页哦要有较高的学习效率要有较高的学习效率学习效率主要是指学习所消耗的时间、精力与所获得学习效率主要是指学习所消耗的时间、精力与所获得的学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身心素质的的学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身心素质的综合体现。它的实质是如何以最少的时间和精力，获取最综合体现。它的实质是如何以最少的时间和精力，获取最好的知识、较强的能力或形成良好的品质及非智力因素。好的知识、较强的能力或形成良好的品质及非智力因素。衡量学习效率的高低，第一是时间标准。
17、在学习任务既定衡量学习效率的高低，第一是时间标准。在学习任务既定的情况下，花费较少的时间却能较快地完成学习任务，或者在的情况下，花费较少的时间却能较快地完成学习任务，或者在学习时间既定，能尽可能地取得高水平的学习成效。第二是数学习时间既定，能尽可能地取得高水平的学习成效。第二是数量标准。在单位时间内完成的学习量越多，则学习的效率越高；量标准。在单位时间内完成的学习量越多，则学习的效率越高；或者取得同等的学习效果，花费的时间和精力越少，学习效率或者取得同等的学习效果，花费的时间和精力越少，学习效率越高。此处的量不是滥竽充数的量，而是有较高质量的量。第越高。此处的量不是滥竽充数的量，而是有较高质量
18、的量。第三是效益标准。小的投入，大的产出，或者相同的产出，小的三是效益标准。小的投入，大的产出，或者相同的产出，小的投入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求的。投入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求的。第9页，此课件共28页哦很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：途径大致有以下几点：一、一、每天保证每天保证7小
19、时睡眠。（磨刀不误砍柴功）小时睡眠。（磨刀不误砍柴功）晚上不要熬夜，定时就寝。中午按时午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效晚上不要熬夜，定时就寝。中午按时午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。率的基本要求。二、二、学习时要全神贯注。学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯常有陶渊明但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用
20、。学习的时侯常有陶渊明的的虽处闹市，而无车马喧嚣虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有手和脑与课本交流。的境界，只有手和脑与课本交流。第10页，此课件共28页哦三、三、上课要以理解为主。听讲的目的，就是要听懂老师讲解上课要以理解为主。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。课堂上听是主体，的内容。课堂上听是主体，“听讲、听讲听讲、听讲”主要就是先主要就是先“听听”，这是主体，这是主体，“想想”与与“记记”是次体。对老师讲课的内容听清是次体。对老师讲课的内容听清楚，听准确，听出重点，而不是做楚，听准确，听出重点，而不是做“记者记者”不断地抄笔记。不断地抄笔记。四、四、学习要主动。只有积极主动地学习，才
21、能感受到其中的学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐
22、步地提高效率。地提高效率。第11页，此课件共28页哦五、五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。六、六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。不要让时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，待用
23、时，一看便知在哪。不要让时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。没有条理的学生不会学得很好。七、七、不妨给自己定一些时间限制。大家可以买一个电子表放在桌上，把自己做每不妨给自己定一些时间限制。大家可以买一个电子表放在桌上，把自己做每条题目的时间定一段时间进行计时，下意识地提高做题速度。条题目的时间定一段时间进行计时，下意识地提高做题速度。八、八、不要整个早自习或晚自习都复习同一门功课。实践证明，如果这样做不但不要整个早自习或晚自习都复习同一门功课。实践证明，如果这样做不但容易疲劳，而且效果也很差。容易疲劳，而且效果也很差。第12页，此课件共28页哦合理利用时间合理利
24、用时间时间的长短，是由人怎样利用决定的，在同样的时间时间的长短，是由人怎样利用决定的，在同样的时间里，有的人做的事多，有的人做的事少，这样的时间里，有的人做的事多，有的人做的事少，这样的时间就有了长短的区别。就有了长短的区别。但是，无论是总统、企业家，或是工人、乞但是，无论是总统、企业家，或是工人、乞丐，每个人的一天都只有丐，每个人的一天都只有24小时，这是上苍对人类小时，这是上苍对人类最公平的地方。最公平的地方。虽然如此，虽然如此，但就有人有本事把一天的但就有人有本事把一天的24小时变小时变成成48小时来用。小时来用。这不是神话，而是事实，而且真有其人。这不是神话，而是事实，而且真有其人。第
25、13页，此课件共28页哦他是怎样做的呢？请看他一天的时间安排：他是怎样做的呢？请看他一天的时间安排：他每天早上他每天早上5 5点起床，先做早操，然后吃早点、看报纸，接点起床，先做早操，然后吃早点、看报纸，接着开车去上班，车上听的不是路况报道，而是语言录音带，有时着开车去上班，车上听的不是路况报道，而是语言录音带，有时也听演讲录音带。由于早出门，因此不会塞车，到达办公室差不也听演讲录音带。由于早出门，因此不会塞车，到达办公室差不多多7 7点半，他又用了点半，他又用了7 7点半到点半到9 9点这段时间把其他报纸看完，并用点这段时间把其他报纸看完，并用做了剪报，然后，准备一天上班所要的资料。中午他在
26、饭后小做了剪报，然后，准备一天上班所要的资料。中午他在饭后小睡睡3030分钟，下午继续工作，到了下班，他会利用一个多小时分钟，下午继续工作，到了下班，他会利用一个多小时看书，在看书，在7 7点左右回家，因为不堵车，半小时可回到家吃晚饭。在点左右回家，因为不堵车，半小时可回到家吃晚饭。在车上，他依然听语言录音带或演讲录音带。吃过饭后，看一下晚报，车上，他依然听语言录音带或演讲录音带。吃过饭后，看一下晚报，和太太小孩聊一聊，便溜进书房看书、做笔记，一直到和太太小孩聊一聊，便溜进书房看书、做笔记，一直到1111点上床睡点上床睡觉。觉。他和别人不一样，因为他的有一天有他和别人不一样，因为他的有一天有4
27、8小时，也就是说他小时，也就是说他一天做的事情是别人两天才能做完的事情。很显然，他的成就超过一天做的事情是别人两天才能做完的事情。很显然，他的成就超过了他的同龄人。了他的同龄人。第14页，此课件共28页哦有明确的目标，为实现目标每天有计划的解决自己的基础知识，基本技能问题，吾日有明确的目标，为实现目标每天有计划的解决自己的基础知识，基本技能问题，吾日三省吾身：明天上什么课？什么内容？预习了没？今天我要完成什么？我们必须有所追三省吾身：明天上什么课？什么内容？预习了没？今天我要完成什么？我们必须有所追求，学习才会充实丰富。但我们该怎么办？求，学习才会充实丰富。但我们该怎么办？2.2.实行时间表，
28、优先做重要的和基本的事，估计每一步所需的实行时间表，优先做重要的和基本的事，估计每一步所需的时间。时间。3.3.将重大事情分为若干小部分，这样你就会有成就感。将重大事情分为若干小部分，这样你就会有成就感。4.4.把一段时间内的精力集中在一点上，如做作业时不说把一段时间内的精力集中在一点上，如做作业时不说话、不走思、不搞小动作等。话、不走思、不搞小动作等。1.1.当个学科功课繁多时，能够安排计划，组织行动。当个学科功课繁多时，能够安排计划，组织行动。第15页，此课件共28页哦5.5.5.5.万事马上就做，彻底完成。做半件事的人，往往会感到万事马上就做，彻底完成。做半件事的人，往往会感到万事马上就
29、做，彻底完成。做半件事的人，往往会感到万事马上就做，彻底完成。做半件事的人，往往会感到力不从心，然而虽然你最不喜欢这样做，却能够使你得到力不从心，然而虽然你最不喜欢这样做，却能够使你得到力不从心，然而虽然你最不喜欢这样做，却能够使你得到力不从心，然而虽然你最不喜欢这样做，却能够使你得到满足和动力。满足和动力。满足和动力。满足和动力。6.6.适当的练习，是预习、复习、巩固、提高最省适当的练习，是预习、复习、巩固、提高最省时间的办法。时间的办法。7.7.坚持体育锻炼，坚持体育锻炼，每天按时跑操、不偷懒每天按时跑操、不偷懒。身体是。身体是 学学习习 的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。的
30、本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。8.8.生活的快乐源自心灵的希望，不变的自信终将迎来成生活的快乐源自心灵的希望，不变的自信终将迎来成功的辉煌。功的辉煌。第16页，此课件共28页哦提高学习效率第17页，此课件共28页哦第18页，此课件共28页哦8个提高学习效率的方法第19页，此课件共28页哦第20页，此课件共28页哦第21页，此课件共28页哦第22页，此课件共28页哦第23页，此课件共28页哦第24页，此课件共28页哦第25页，此课件共28页哦第26页，此课件共28页哦学习必须讲究方法，而合理安排时间和
31、改进学习方法的本质目的，学习必须讲究方法，而合理安排时间和改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。
32、可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。生的发展都大有益处。可以这样认为，会安排时间和学习效率很高的人，必定是学习成可以这样认为，会安排时间和学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探
33、索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意学习习惯，合理利用时间，另外还要注意 专心、用心、恒心专心、用心、恒心 等基本素等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，世上无难事，世上无难事，只怕有心人。只怕有心人。第27页，此课件共28页哦感谢大家观看第28页，此课件共28页哦