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1、关于心理活动描写片段训练第1页，讲稿共29张，创作于星期日定义定义 心理描写就是心理描写就是人物描写人物描写的一种手法，的一种手法，是描写人物在是描写人物在特定环境特定环境中的中的心理活动心理活动过程过程或或内心的感觉内心的感觉。第2页，讲稿共29张，创作于星期日 “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像
2、是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。戒尺。”读经典读经典 找方法找方法第3页，讲稿共29张，创作于星期日简析：简析：这是这是最后一课最后一课中一个失去了中一个失去了自己国土的儿童自己国土的儿童小弗朗士的内心小弗朗士的内心独白。当他知道这是独白。当他知道这是“最后一课最后一课”之之后，内心悔恨万分，懂得了上这后，内心悔恨万分，懂得了上这“最最后一课后一课”的意义
3、，感到了它的珍贵。的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。心理描写具体细腻，形象可感。第4页，讲稿共29张，创作于星期日 范例范例：“轮到我背书了。天啊，如果我能把轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。那么任何代价我都愿意拿出来的。”（节（节选自选自最后一课最后一课）第5页，讲稿共29张，创作于星期日方法（一）内心独白法：方法（一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形
4、式描写出来，想的用语言形式描写出来，直接写直接写“我我”的想法、感受、打算等，的想法、感受、打算等，实际上实际上有些像自言自语。标志：有些像自言自语。标志：心理对话，心理对话，有引号引住心理对话内容。有引号引住心理对话内容。第6页，讲稿共29张，创作于星期日练习：练习：“语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我一看不及格，很是伤心。”思考：怎样运用思考：怎样运用内心独白法内心独白法把把“紧张紧张”表表现出来
5、呢？现出来呢？第7页，讲稿共29张，创作于星期日 老师宣布考试成绩时老师宣布考试成绩时，我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！：神啊！保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老我再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手下留情！你让我过了这一关，我以后师啊！手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！第8页，讲稿共29张，创作于星期日范例范例：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来出抑
6、扬顿挫的话来于是点上一枝烟，于是点上一枝烟，再继续写些为再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深之流所深恶痛疾的文字。恶痛疾的文字。（简析：这是（简析：这是藤野先生藤野先生一文的结尾，一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）对先生的思念和敬仰之情。）第9页，讲稿共29张，创作于星期日范例：范例：我读到此处，在晶莹的泪光中，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自他相见！（选自背影背影）第10页，讲稿共29张，
7、创作于星期日 幻觉能折射出人物的心愿或思幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现或眼前会出现虚幻的画面或声音，虚幻的画面或声音，而而这些往往是这些往往是自己最想或最怕听到和看自己最想或最怕听到和看到的，到的，如果将这些内容详细准确地如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。好写照。方法方法(二二)梦境幻觉法梦境幻觉法第11页，讲稿共29张，创作于星期日练习练习 如果要对这段文字中如果要对这段文字中“紧张紧张”的内的内容容添上幻觉描写，该怎样进行？添上幻觉描写，该怎样进行？“语文课开始了，
8、老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得我紧张得要命，要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我一看不及格，很是伤心。”第12页，讲稿共29张，创作于星期日 语文课开始了，语文课开始了，老师开始发试卷了，我老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。的心脏已经跳到嗓子眼了。我我好像看见好像看见满试满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又动弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到仿佛看到了老师满了老师满面的怒容，面的怒容
9、，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声和了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。旁人的嘲笑声。（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：如：似乎看见，仿佛听到等似乎看见，仿佛听到等）第13页，讲稿共29张，创作于星期日范例：范例：我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。我站在过道里不肯再往前走。我站在过道里不肯再往前走。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”羚羊
10、木雕羚羊木雕 她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。像一她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床
11、上，狼狈地喘着气了，两用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。第14页，讲稿共29张，创作于星期日 人物个性鲜明的动作往往人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。能传神地体现出人物的心理。“表情神态是显示人物内心世界的表情神态是显示人物内心世界的镜子镜子”。恰当地描写人物在特定环。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。喜、怒、哀、乐。方法（三）通过动作、语言、神态方法（三）通过动作、语言、神态,反反映内心变化：映内心变化
12、：第15页，讲稿共29张，创作于星期日 试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的用有点颤抖的手手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的试卷一角，一个鲜红的“4”字映字映入我的眼帘，入我的眼帘，我的手一抖我的手一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。我一我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一翻，用力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数54，可可怜的怜的“54”，我我“唉唉”了了一声便一声便瘫在桌上瘫在桌上。语言动作神态表现法第16页，讲稿共29张，创作于星期日范例：范例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来两岸的豆麦和河底的
13、水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，尾跑去了，渐望见依稀的赵庄，而且渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，似乎听到了歌吹了，还有几点火，也也许是渔火。（节选自许是渔火。（节选自社戏社戏）第17页，讲稿共29张，创作于星期日简析：简析：这段文字，作者从视觉、嗅觉、这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托
14、出了的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我我”与小伙伴们去看戏途中那种欢与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。快而迫切的心情。第18页，讲稿共29张，创作于星期日 不同的心情看相同的景物时，会不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理描写下来，就能充分表现人物的心理状态。状态。方法（四）环境衬托法方法（四）环境衬托法第19页，讲稿共29张，创作于星期日练习：练习：试着给先前的例段加上试
15、着给先前的例段加上环境描写：环境描写：“语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。心。”第20页，讲稿共29张，创作于星期日例文例文：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一我的心随之
16、猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓丧的脸，我不由得心里直打鼓。第21页，讲稿共29张，创作于星期日如：如：西游记西游记中，因为孙悟空曾请观音菩中，因为孙悟空曾请观音菩萨收服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇萨收服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人公主对孙悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借芭蕉扇时，吴承恩是这样描写说孙悟空来借芭蕉扇时，吴承恩是这样描写的：的：“那罗刹（铁扇公主）听见那罗刹（铁扇公主）听见孙悟空孙
17、悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。生脸上；恶狠狠怒发心头。”这里运用比喻，这里运用比喻，形象地表现出铁扇公主内心的愤怒形象地表现出铁扇公主内心的愤怒。第22页，讲稿共29张，创作于星期日方法（五）方法（五）运用比喻、运用比喻、夸张、排比等修辞手夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生法，让心理描写更生动。动。第23页，讲稿共29张，创作于星期日练习：怎样运用修辞手法把拿到试卷怎样运用修辞手法把拿到试卷的心情表现出来呢？的心情表现出来呢？我接过试卷，啊，八十分，心里我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。顿时乐开了花。看着那红红
18、的分数，看着那红红的分数，我的心里像喝了蜜似的。我的心里像喝了蜜似的。学生作文学生作文试卷试卷第24页，讲稿共29张，创作于星期日心理描写方法积累心理描写方法积累 直接描写直接描写 ：间接描写间接描写 ：内心独白法内心独白法 梦幻描绘法梦幻描绘法 环境衬托法环境衬托法。动作神态表现法动作神态表现法运用修辞手法运用修辞手法第25页，讲稿共29张，创作于星期日心理描写的过程心理描写的过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法第26页，讲稿共29张，创作于星期日1、写一段自己考试考差了、写一段自己考
19、试考差了,在担心和痛苦中回家的心在担心和痛苦中回家的心理活动理活动.2、写一段自己在学校被表彰、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上走在从教室到办公室的路上 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。心理活动。要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，100字左右。字左右。小试牛刀小试牛刀第27页，讲稿共29张，创作于星期日我手写我心：我手写我心：1老师表扬我的时候老师表扬我的时候 2妈妈出差了妈妈出差了 3忘记做作业了忘记做作业了 4错怪了他（她）错怪了他（她）5、检查背书检查背书 6、放学回家晚了放学回家晚了 7、等车等车 8、晚上突然停电晚上突然停电 9、考砸了考砸了 10、要春游了要春游了第28页，讲稿共29张，创作于星期日感谢大家观看第29页，讲稿共29张，创作于星期日