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1、关于探索生命的方法第1页，讲稿共26张，创作于星期二科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一，那么你知道科学探究分为哪几个步认识世界的重要途径之一，那么你知道科学探究分为哪几个步骤吗？骤吗？第2页，讲稿共26张，创作于星期二1.1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2.2.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。第3页，讲稿共26张，创作于星期二第4页，讲稿共26张，创作于星期二蛆是从哪儿蛆是从哪儿来的？
2、来的？提出问题提出问题第5页，讲稿共26张，创作于星期二假设蛆是由假设蛆是由腐烂的肉变腐烂的肉变来的？来的？作出假设作出假设第6页，讲稿共26张，创作于星期二用纱布覆盖的玻璃碗用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。没有产生蛆。实验实验对照实验对照实验本实验变量是？本实验变量是？猪肉和外界的蝇是否接触第7页，讲稿共26张，创作于星期二我的结论是：蛆不我的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来是由腐烂的肉变来的。的。得出结论得出结论第8页，讲稿共26张，创作于星期二科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤 1 1、提出问题、提出问题:生活和生产中有很多令人迷惑不解生活和生产中有很多令
3、人迷惑不解的问题的问题,善于发现问题、提出问题，是进行善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步科学探究的第一步。第9页，讲稿共26张，创作于星期二 2 2、作出假设：、作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。假设是对问题的一种可能的解释。第10页，讲稿共26张，创作于星期二3 3、实验：、实验：实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。等）方面。所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验。照实验。对照实验对照实验变量第
4、11页，讲稿共26张，创作于星期二 4 4、得出结论：、得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。分析现象、处理数据，得出结论。第12页，讲稿共26张，创作于星期二 5 5、交流讨论：、交流讨论：对结果进行分析，并进行交流、讨论。对结果进行分析，并进行交流、讨论。第13页，讲稿共26张，创作于星期二探究探究背景知识：背景知识：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮湿潮湿、疏疏松松、富含有机物富含有机物的土壤中。它的身的土壤中。它的身体由许多体由许多体节体节构成，体表构成，体表湿润湿润并且并且有许多粗糙的有许多粗糙的刚毛刚毛。蚯蚓依靠。蚯蚓依靠肌肉肌肉和和刚毛刚毛运动。运动。第14页，讲稿共26张，创作于星期二探
5、究指导1.观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。表来回抚摸，感知刚毛的存在。第15页，讲稿共26张，创作于星期二 2.尝试探究尝试探究 （1）探究问题：）探究问题：（2）作出假设：）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。第16页，讲稿共26张，创作于星期二 蚯蚓在纸上蠕
6、动时，可听到轻微的沙沙声，这蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。运动中起支撑和固定作用。当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。光滑，刚毛无法支撑和固定身体。实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠依靠肌肉收缩肌肉收缩并与并与刚毛配合刚毛配合而进行运动。而进行运动。第17页，讲稿共
7、26张，创作于星期二科学探究的一般方法：科学探究的一般方法：提出问题提出问题 作出假设作出假设实验实验得出结论得出结论表达和交流表达和交流第18页，讲稿共26张，创作于星期二B B1.1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（下列关于假设的叙述中，不正确的是（）A.A.假设是对问题的一种可能的解释假设是对问题的一种可能的解释 B.B.假设是一种无端的猜测假设是一种无端的猜测 C.C.假设要以事实或生活经验为依据假设要以事实或生活经验为依据 D.D.假设与结果可以一致，也可以不一致假设与结果可以一致，也可以不一致第19页，讲稿共26张，创作于星期二2.2.在设计对照实验时，应注意的问题是（在设计对照
8、实验时，应注意的问题是（）A.A.所有变量都相同所有变量都相同 B.B.所有变量都不相同所有变量都不相同C.C.实验变量相同实验变量相同 D.D.除实验变量外，其他因素都相同除实验变量外，其他因素都相同3.3.在探究在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（验后，对蚯蚓的正确处理方法是（）A.A.随手扔掉随手扔掉 B.B.放进垃圾桶中放进垃圾桶中 C.C.放回大自然中放回大自然中 D.D.用作鱼饵用作鱼饵C CD D第20页，讲稿共26张，创作于星期二4.4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾在探究过程中得出的结论与原有的知
9、识发生矛盾时应（时应（）A.A.放弃自己的探究结论放弃自己的探究结论 B.B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致适当地修改探究结论以保持与原知识一致C.C.大胆地修正原有的知识大胆地修正原有的知识 D.D.否定自己的探究结论否定自己的探究结论C C第21页，讲稿共26张，创作于星期二巩固练习1.在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出患麻疹，对比分析可以得出（）A.学生甲
10、和乙构成一个对照组学生甲和乙构成一个对照组B.学生甲和丙构成一个对照组学生甲和丙构成一个对照组C.学生乙和丙构成一个对照组学生乙和丙构成一个对照组D.学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组D第22页，讲稿共26张，创作于星期二2.如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是（设计中正确的是（）A.用一只健康的鼠妇做实验材料用一只健康的鼠妇做实验材料B.统计的次数为一次，但一定要认真操作统计的次数为一次，但一定要认真操作C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样样D.需要分成黑暗和明亮两组作对照需要分成黑暗和明亮两组作对照C第23页，讲稿共26张，创作于星期二3.在探究在探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”这一实验过程这一实验过程中，实验变量是（中，实验变量是（）A.土壤的湿度土壤的湿度 B.温度温度 C.土壤的湿度和光照土壤的湿度和光照 D.光照光照D第24页，讲稿共26张，创作于星期二提出问题往往比解决问题更重要。第25页，讲稿共26张，创作于星期二感谢大家观看第26页，讲稿共26张，创作于星期二