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1、关于植物光合作用的发现过程第1页，讲稿共27张，创作于星期二第2页，讲稿共27张，创作于星期二 人们对光合作用的研究开始于人们对光合作用的研究开始于1717世纪。世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到到1919世纪世纪8080年代，美国科学家因其在研究光合年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为用被称为地球上最重要的光化学反应最重要的光化学反应。小资料小资料第3页，讲稿共27张，创作于星期二课外探究课外探究 两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，两个多世纪
2、以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。成果的基础上获得的。你知道在此过程中，还有那些科学家作出你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？成果？第4页，讲稿共27张，创作于星期二第5页，讲稿共27张，创作于星期二范范海尔蒙海尔蒙特实验特实验第6页，讲稿共27张，创作于星期二1717世纪，范世纪，范海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验2.5kg100kg82.
3、5kg99.9kg种植种植五年后五年后称重称重第7页，讲稿共27张，创作于星期二3.3.假如你是海尔蒙特，当时你会得到假如你是海尔蒙特，当时你会得到 什么结论什么结论?说一说说一说想一想想一想请描述该实验的过程请描述该实验的过程1.1.计算：柳树增加的质量是多少？计算：柳树增加的质量是多少？土减少的质量是多少？土减少的质量是多少？2.2.柳树增重可能的原因是什么？柳树增重可能的原因是什么？植物生长需要植物生长需要水水并生成并生成有机物有机物第8页，讲稿共27张，创作于星期二十八世纪、普利十八世纪、普利斯特莱实验斯特莱实验莱莱第9页，讲稿共27张，创作于星期二莱莱第10页，讲稿共27张，创作于星
4、期二说一说，普利斯特莱的实验过程说一说，普利斯特莱的实验过程第11页，讲稿共27张，创作于星期二 假如你是普利斯特莱，当时你会得到假如你是普利斯特莱，当时你会得到什么结论什么结论?想一想想一想 植物在植物在光照光照的条件下，消耗（吸收）了的条件下，消耗（吸收）了二氧二氧化碳化碳，释放，释放氧气氧气，使空气变好，使空气变好。普里斯特莱的结论：普里斯特莱的结论：第12页，讲稿共27张，创作于星期二光光二二氧氧化化碳碳水水氧氧气气有机物有机物二氧化碳二氧化碳+水水 氧气氧气+有机物有机物COCO2 2O O2 2光照光照HOHO2 2叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体第13页，讲稿共27张，创作于星期二光合作
5、用的意义光合作用的意义CO2O2第14页，讲稿共27张，创作于星期二实验的结论：实验的结论：绿色植物光合作用发现的意义绿色植物光合作用发现的意义:1717世纪，范世纪，范海尔蒙特的实验：海尔蒙特的实验：1818世纪，普利斯特莱的实验：世纪，普利斯特莱的实验：植物生长需要植物生长需要水水并生成并生成有机物有机物植物在植物在光照光照的条件下，消耗（吸收）了的条件下，消耗（吸收）了二氧化碳二氧化碳，释放，释放氧气氧气。植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步，光合作用为生命变革，推动了人类社会的进步，光合作用为生命活动提供了能量来
6、源。活动提供了能量来源。第15页，讲稿共27张，创作于星期二1 1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是物质主要是：（）A.A.二氧化碳二氧化碳 B.B.水水 C.C.无机盐无机盐 D.D.氧气氧气考考 考考 你你2 2、普利斯特莱的实验普利斯特莱的实验告诉我们告诉我们绿色植物生长所需要吸收（绿色植物生长所需要吸收（）同时放出）同时放出（）。）。A.A.二氧化碳二氧化碳 B.B.水水 C.C.无机盐无机盐 D.D.氧气氧气B BA AD D3 3、下列各因子那个不是植物生长所必须的：下列各因子那个不是植物生长所
7、必须的：（）A.A.二氧化碳二氧化碳 B.B.水水 C.C.土壤土壤 D.D.阳光阳光C C第16页，讲稿共27张，创作于星期二同步练习同步练习v1、普利斯特莱的实验、普利斯特莱的实验不能不能说说 明明()v A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳绿色植物的光合作用需要二氧化碳 v B.绿色植物的光合作用释放出氧气绿色植物的光合作用释放出氧气v C蜡烛的燃烧需要消耗氧气蜡烛的燃烧需要消耗氧气 v D.绿色植物绿色植物 的光合作用需要水的光合作用需要水D第17页，讲稿共27张，创作于星期二 同步练习同步练习v2、哪位科学家通过实验发现光合作用哪位科学家通过实验发现光合作用v只有在有只有在有光光的条件
8、下才能进行（的条件下才能进行（）v A.普利斯特莱普利斯特莱vB.范范.海尔蒙特海尔蒙特vC.希尔希尔vD.列文列文.虎克虎克A第18页，讲稿共27张，创作于星期二同步练习同步练习v3、绿色植物的光合作用为地球生、绿色植物的光合作用为地球生v物提供了物提供了()v食物来源食物来源空气来源空气来源v氧气来源氧气来源能量来源能量来源vA.B.C.D.D第19页，讲稿共27张，创作于星期二同步练习同步练习v4、严重干旱可能造成作物颗粒无收，、严重干旱可能造成作物颗粒无收，v从光合作用的角度来看，这表从光合作用的角度来看，这表 明光合明光合v作用的必要条件（或重要原料）作用的必要条件（或重要原料）v是
9、：是：()vA.光光 B.水水vC.二氧化碳二氧化碳D.适宜温度适宜温度B第20页，讲稿共27张，创作于星期二同步练习同步练习v5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误错误的一项的一项是（是（）vA.制造有机物，是人和动物的制造有机物，是人和动物的 食物来源食物来源vB.制造的制造的 有机物有机物 里贮存能量，是人和动物的能量来源里贮存能量，是人和动物的能量来源vC.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定定vD.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气的来源吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气
10、的来源C第21页，讲稿共27张，创作于星期二同步练习同步练习v6、图、图1是科学家普利斯特是科学家普利斯特莱莱实验一个简图，实验一个简图，v该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了()vA氧气氧气 vB水分水分 vC二氧化碳二氧化碳vD有机物有机物C第22页，讲稿共27张，创作于星期二材料题材料题v7阅读下面关于阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题的有关图解和材料，分析并回答相关问题：v 材料一：材料一：A图中显示，图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵棵2.5千克的柳
11、树种在装有千克的柳树种在装有100千克泥土的木桶里，只浇水。千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了年后，柳树长到了82.5千克，而称一下泥土的重量千克，而称一下泥土的重量,大约大约只减少了只减少了0.1千克。千克。第23页，讲稿共27张，创作于星期二材料v 材料二材料二:B图中显示，图中显示，18世纪英国科学家普利世纪英国科学家普利斯特斯特莱莱在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的
12、生活，植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。第24页，讲稿共27张，创作于星期二选择题选择题v1.从材料二的实验中可以得出的结论是从材料二的实验中可以得出的结论是：（）vA.光合作用产生了有机物光合作用产生了有机物 vB.绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混 浊的空气浊的空气vC.水分是植物体建造自身的主要原料水分是植物体建造自身的主要原料 D.无机物是植物体建造自身的主要材料无机物是植物体建造自身的主要材料B第25页，讲稿共27张，创作于星期二填空题填空题v2.有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚
13、有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是：锻炼好，你的观点是：，请简述你的理由：请简述你的理由：。晨炼好晨炼好答：因为晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经过答：因为晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经过晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有氧运动）（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有氧运动），所以晨炼好。，所以晨炼好。（或傍晚锻炼好）或傍晚锻炼好）第26页，讲稿共27张，创作于星期二感谢大家观看第27页，讲稿共27张，创作于星期二