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1、国内幼儿园课程方案清末幼稚园弊病陈鹤琴陶行知张雪门张宗麟0201陈鹤琴五指活动课程陶 行 知 生 活 课 程03张 雪 门 行 为 课 程目录/CONTENTS04张 宗 麟 社 会 课 程陈鹤琴五指活动课程101陈鹤琴“活教育”理论 中国幼教之父“活教育”理论创始人01陈鹤琴“活教育”理论桑代克桑代克克伯屈克伯屈01陈鹤琴“活教育”理论目的论目的论“做人、做中国人、做现代中国人”现代中国人基本的条件：强健的身体建设的本领创造的能力合作的态度服务的精神01陈鹤琴“活教育”理论现代中国人基本的条件强健的身体建设的本领创造的能力合作的态度服务的精神01陈鹤琴“活教育”理论01陈鹤琴活教育课程论课程
2、论“大自然、大社会是我们的活教材大自然、大社会是我们的活教材”01陈鹤琴五指活动课程课程论课程论“大自然、大社会是我们的活教材大自然、大社会是我们的活教材”江边看轮船、火车站看火车江边看轮船、火车站看火车 01陈鹤琴五指活动课程课程的内容由五方面组成，它犹如人的五个手指头，是活的、可以伸缩的，但却是整体的、连通的。五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织、有系统，合理地编制在儿童的生活上。概念概念健康健康社会社会科学科学艺术艺术语文文健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等健 康活 动语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。语 文活 动社会活动：朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话及
3、社会常识社 会活 动科学活动：植物的培植、动物的饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。科 学活 动艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工。艺 术活 动01陈鹤琴五指活动课程方法论方法论“做中学、做中教、做中求进步做中学、做中教、做中求进步”“做中学做中学”让儿童去做、去思考、去让儿童去做、去思考、去发现，激发儿童的主体性。发现，激发儿童的主体性。“做中教做中教”教师要用积极的暗示代替教师要用积极的暗示代替消极的命令消极的命令幼稚园的前身都是清朝末期延续下来的蒙养院模式，着重教授幼儿行仪、识字、数学、手技、乐歌和游戏，采用的是旧的教育方法，儿童的生活几乎都在室内度过，与环境和社会没
4、有接触。加上是团体教授法，通常一个老师对着二三十个孩子讲故事、做游戏、学知识，并不去管孩子爱不爱听。陈鹤琴把这种模式称为“幼稚监狱”整个教学法：把儿童所应该学的东西整个地、有系统地教给儿童，后称为“单元教学法”。课程组织课程组织方法方法01陈鹤琴五指活动课程陶 行 知 生 活 课 程202陶 行 知 生 活 课 程“伟大的人民教育家，乡村幼儿园教育创始人、始倡了幼稚园教育平民化的运动。创办我国第一个乡村幼稚园，燕子矶幼稚园。02陶 行 知 生 活 课 程课 程理 念生活决定教育，教育改造生活生活含有教育的意义实际生活是教育的中心生活即教育生活即教育02陶 行 知 生 活 课 程课 程目 标社会
5、的社会的02陶 行 知 生 活 课 程课 程目 标社会个体社会个体02陶 行 知 生 活 课 程课 程内 容源于生活、周围环境的人、事、物、只要是学前儿童感兴趣的，生活教育的材料。课程内容 以年、月、日为时间单位，分为全年、每月、每周、每日四种。02陶 行 知 生 活 课 程节令节令气候气候植物植物农事农事风俗风俗卫生卫生童玩童玩课 程内 容艺术教育艺术教育美育美育2502陶 行 知 生 活 课 程课 程方 法教教学学做做合一教学做合一”要求“在劳力上劳心“教学做合一”是因为“行是知之始”行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试教学做合一”要求“有教先学”和“有学有教”“有
6、教先学”即“以教人者教己”“有学有教”即“即知即传”还是对注入式教学法的否定张 雪 门 行 为 课 程303张 雪 门 行 为 课 程“生活即是教育，5、6 岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。行为课程以生活为基础，以实际行动为中心。课 程理 念03张 雪 门 行 为 课 程课 程目 标培养士大夫清末蒙养院（园）03张 雪 门 行 为 课 程课 程目 标培养宗教信徒教会幼稚园改造中华民族理想的幼稚教育发展儿童个性儿童本位教育思想指导的幼稚园课 程目 标03张 雪 门 行 为 课 程（1）儿童的自发的诸般活动，即儿童自身发展中所进行的一些活动。如呼吸、攀登等。03张 雪 门 行 为 课
7、程课 程内 容（2）儿童与自然界接触而产生的活动，如植物、动物、旅行，儿童对各种自然现象的活动课 程内 容；（3）儿童与社会环境接触而产生的活动，如亲子活动、社区活动、职业体验活动等。课 程内 容03张 雪 门 行 为 课 程课 程组 织行为课程是儿童围绕单元主题进行的活动。这种活动并不是放任的活动，教师要对儿童进行指导和帮助，将儿童的活动纳入计划的轨道。课 程实 施活动前准备教材布置环境详拟计划活动中巡视指导不重讲解、重指导幼儿行为实践活动后评量与检讨张 宗 麟 社 会 化 课 程404张宗麟社会化课程“幼稚园课程乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。“04张宗麟社会化课程课 程理 念幼稚园的一切活
8、动都具有社会性，幼稚园的儿童之间也进行社会性交往。设计幼稚园课程的社会科目，需要了解儿童的社会。儿童的社会实际上是儿童的“生活状况”。04张宗麟社会化课程课 程目 标第一，养成有健康活泼身体的幼儿第一，养成有健康活泼身体的幼儿第二第二 养成几种幼儿生活中必需的习惯养成几种幼儿生活中必需的习惯第三，养成幼儿欣赏的初步基础第三，养成幼儿欣赏的初步基础第四，养成幼儿能自己发表的能力第四，养成幼儿能自己发表的能力04张宗麟社会化课程 课程内 容04张宗麟社会化课程课 程实 施注重学前儿童互助与合作精神的培养培养学前儿童对他人爱怜的情感培养学前儿童有照顾他人的品质帮助学前儿童明白生活的根源让学前儿童了解人类生活具有横纵两个方面课程实施五大原则课程实施五大原则