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1、 我们跟着毛主席赏雪，领略祖国山河的壮丽，我们跟着毛主席赏雪，领略祖国山河的壮丽，感受伟人的远大抱负；感受伟人的远大抱负；我们伴着郑愁予听雨，共唱一首动人心弦的爱我们伴着郑愁予听雨，共唱一首动人心弦的爱之歌；之歌；我们陪着江河看星，坚定追求光明和希望的信我们陪着江河看星，坚定追求光明和希望的信念。念。今天，我们将在今天，我们将在英国浪漫主义英国浪漫主义诗人诗人济慈济慈的引领的引领下，到大自然中走一走，去倾听生命的歌吟。下，到大自然中走一走，去倾听生命的歌吟。济慈济慈（英国浪漫主义诗人）（英国浪漫主义诗人）一、读一读，想一想一、读一读，想一想1、诗人想表达什么主题？（用文中的语句回诗人想表达什么
2、主题？（用文中的语句回答）答）2、两节诗里诗人分别选取了什么主体意象、两节诗里诗人分别选取了什么主体意象来表达大自然永远不会死亡，不会停息的主来表达大自然永远不会死亡，不会停息的主题？题？3、诗人通过怎样的环境来呈现主体意象的诗人通过怎样的环境来呈现主体意象的？（结合文中的词句来回答）？（结合文中的词句来回答）二、选一选，改一改二、选一选，改一改是是 蝈蝈蝈蝈 的乐音。的乐音。大地的诗歌是什么？大地的诗歌是什么？是寂寞的冬夜，是寂寞的冬夜，当严霜凝成一片宁静，当严霜凝成一片宁静，在温暖的火炉边，在温暖的火炉边，弹奏起蛐蛐动人的歌儿。弹奏起蛐蛐动人的歌儿。提取诗歌中的词语，重新组合，用诗意提取诗
3、歌中的词语，重新组合，用诗意的语言表达。的语言表达。飘荡起飘荡起欢快欢快在新割的草地上在新割的草地上豪华的盛夏，豪华的盛夏，当骄阳使鸟儿昏晕，当骄阳使鸟儿昏晕，大地的诗歌是什么？大地的诗歌是什么？三、悟一悟，写一写三、悟一悟，写一写 大自然歌声不断，生机勃勃，美好如诗，大自然歌声不断，生机勃勃，美好如诗，你还知道哪些大自然的歌声呢？你还知道哪些大自然的歌声呢？冰雪覆盖下的流水声，冰雪覆盖下的流水声，乌云深处奔雷的轰鸣声乌云深处奔雷的轰鸣声旷野中的风声，旷野中的风声，请调动你的五官感觉想象，大自然的请调动你的五官感觉想象，大自然的诗歌，大自然的活力，大自然的生生不息诗歌，大自然的活力，大自然的生
4、生不息还表现在哪儿？还表现在哪儿？沙漠中泛着绿意的仙人掌沙漠中泛着绿意的仙人掌雪地吐露芬芳的腊梅雪地吐露芬芳的腊梅透着甜味的红石榴透着甜味的红石榴春天破土的嫩芽，春天破土的嫩芽，选取一个你感兴趣的对象，明确对象选取一个你感兴趣的对象，明确对象所处的环境，用诗意的语言进行仿写。所处的环境，用诗意的语言进行仿写。u旷野中的风声旷野中的风声u冰雪覆盖下的流水声冰雪覆盖下的流水声u乌云深处奔雷的轰鸣声乌云深处奔雷的轰鸣声u春天破土的嫩芽春天破土的嫩芽u沙漠中泛着绿意的仙人掌沙漠中泛着绿意的仙人掌u雪地吐露芬芳的腊梅雪地吐露芬芳的腊梅u透着甜味的红石榴透着甜味的红石榴u大地的诗歌是什么？大地的诗歌是什么
5、？是豪华的盛夏，是豪华的盛夏，当骄阳使鸟儿昏晕，当骄阳使鸟儿昏晕，在新割的草地上，在新割的草地上，飘荡起蝈蝈欢快的乐音。飘荡起蝈蝈欢快的乐音。想象一旦张开翅膀，就能幻化无数奇思妙想想象一旦张开翅膀，就能幻化无数奇思妙想你写我评，推荐佳作你写我评，推荐佳作评点要诀：评点要诀：紧密的围绕主旨紧密的围绕主旨准确地选择对象准确地选择对象细致地环境描述细致地环境描述诗意地语言表达诗意地语言表达有感情地朗读诗歌并结合评点要决说说推荐理由有感情地朗读诗歌并结合评点要决说说推荐理由四、忆一忆，练一练四、忆一忆，练一练课后作业（任选一题）课后作业（任选一题）1、结合课堂交流的结果，改写你的作品。、结合课堂交流的
6、结果，改写你的作品。2、结合课堂的作品，再选取一个对象，写一则诗歌、结合课堂的作品，再选取一个对象，写一则诗歌片段，与原先的作品组合成一首诗。片段，与原先的作品组合成一首诗。3、将你的作品改写为课文的表达方式，看看会有什、将你的作品改写为课文的表达方式，看看会有什么效果。么效果。例例1：大自然的诗歌从来不会死亡，：大自然的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰雪中消失，当所有的花朵在冰雪中消失，隐藏在某个角落就有一种芳香，隐藏在某个角落就有一种芳香，在空气中飘荡，在空气中飘荡，那就是寒梅的芬芳啊！那就是寒梅的芬芳啊！例例2：大自然的画卷啊，从来都不会单调。大自然的画卷啊，从来都不会单调。当所有的树因寒风的袭击而枯黄，当所有的树因寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄世界中，点缀在这枯黄世界中，就有一团青绿，就有一团青绿，那就是松树的挺拔风姿啊！那就是松树的挺拔风姿啊！