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1、谈新课程改革中亟须注意的几个问题摘要：新课程改革要辩证地看待传统教育。国外的开放教育要批判地吸收，课程改革要因地制宜，恰到好处地实施；传统的教育技能要科学地保留，适量的训练不可或缺；教材的弃旧纳新要适应时代的发展，教材的编写要广泛地征求一线教师的意见，应体现时代的特色。新课程改革应务实、创新，力求发扬优良传统和发展创新意识并举，因时制宜，开拓数学教育的全新境界，摒弃繁琐，注重能力。关键词：小学数学；新课程改革；传统教育一、国外的开放教育要批判地吸收鲁迅先生的“拿来主义”去其糟粕，留其精华，应是当前课程改革所倡导的。传统的教育并不是一无是处，多年的教育积累自有其独到之处，决不能因美国培养出众多的
2、诺贝尔获奖人才就热衷于推崇美国教育。我国著名数学家陈省身指出：美国数学家很好，但是很多都是移民。美国吸收世界上最好的数学家到美国工作，实际上和美国的基础教育关系不大。中国千万不要学习美国的数学教育，中国的数学教育在实践上肯定比美国好，我们要珍惜、总结。说到底，美国教育是借鸡下蛋超人一筹，其教育本身并不是如外界所猜测的卓越不凡。美国教师自己都在说：“小组合作、讨论交流的教学方式要恰当、合理地运用。”防止盲目追求形式上的“小组讨论”，任何事情都要把握个度，恰到好处。澳洲教育坚持正面教育，重在鼓励引导，极度宽松的教学理念为众多华人所称道，但高考前喜忧参半的家长们道出了一条规律：过分分散的课程，自由度
3、过大的教育，难以为培养未来社会需要的人才打下共同的扎实基础；统得过死的教育难以发展学生的个性，难以培养富于创造性思维能力的人才。1922年在中国的壬戌学制，以七项标准作为改革的指导思想：“一是适应社会进化之需要；二是发挥平民教育精神；三是谋个性之发展；四是注意国民经济力；五是注意生活教育；六是使教育易于普及；七是多留各地方伸缩余地。”至今思量其均有可取之处，中国的新课程改革应从本国国情出发、因地制宜、恰到好处地实施才是上上之策。二、传统的教育技能要科学地保留我国著名数学家关肇直指出：中小学数学课中，在基本技能方面主要的是培养演算计算技巧、空间想象力和逻辑思维能力。演算计算技巧包括各种基本运算的
4、熟练、代数式的演算、数值的计算等，这些方面都要达到尽可能熟的程度。所谓熟能生巧，在数学课里也特别应该注意。空间想象力和逻辑思维能力是数学课所应具备的基本技能。中国学生的计算能力之强是美国学生所不能及的，美国教育认为计算器完全可以替代计算，这种理念没有错，但基本的计算能力还是必须予以强化训练，繁杂的计算可以用计算器取代，学生计算能力的增强有助于学生数学能力的提升。吴文俊在1978年7月29日光明日报上指出：对于正在中小学就学的学生来说，当务之急，还在于加强计算能力与逻辑推理等的基础训练，努力提高数学水平。宁可少些，但要好些。传统的“题海战术”固然要舍弃，但适量的训练则不可或缺。不然，熟能生巧又从
5、何谈起。苏步青指出：要真正学到手只学一遍恐怕太少，一定的重复是很有必要。平常所谓“懂了”，中间很有深浅之分，甚至有“真懂”与“假懂”之分。多一份耕耘，多一份收获。求学问，从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”得正确，“印”得清楚，绝不是轻而易举的，一定要经过艰巨的劳动，通过多次反复的钻研和练习，才能达到这样的境界。三、教材的弃旧纳新要适应时代的发展科学发展日新月异，数学的创新也层出不穷。但教材毕竟与科学的创新不同，如果一味求新，改得不好，将会贻误一代人；只能将已经历时间考验的有广泛应用前途的内容纳入新教材，才有益于学生能力的发展。在编写教材时，应体现时代的特色，比如说，培养创新意识和能力。原先教材的呈现方法直接叙述的比较多，和国外教材相比有些不足。借鉴国外教材有益的经验，“洋为中用”，消化其内核为己所用才是最优的策略。