《科教版小学科学三年级下册《测量水的温度》教学设计823.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版小学科学三年级下册《测量水的温度》教学设计823.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、测量水的温度教学设计【教材分析】测量水的温度是教科版科学三年级下册第三单元的第 2课，也是对前一课温度和温度计学习的继续。测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点，将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标，以保证后续测量数据的相对准确。在本课的学习中，还希望学生能将物体温度的变化与热量的传递建立起联系来，为后续学习（如五年级的“热”单元）打下基础。【教学目标】1、让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2、掌握测量水温的步骤、方法。3、初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4、培养学生在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。【教学重点】测量
2、水温的步骤、方法。【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度,发现水温变化的规律。【教学准备】教学课件、水温温度计、烧杯、4 杯不同冷热的水等。【教学过程】一、播放动画,情境导入：小鸟被滚烫的水烫伤了，这样的水能不能马上喝？请同学们猜测，这杯水的温度大概是多少？如何去验证猜测呢？从而揭示课题：测量水的温度。二、新授：1、选择合适的温度计。水在自然情况下的温度，一般在 0 C 100 C之间，所以要选择量程范围至少在 0 C 100 C之间的水温计。2、演示操作，掌握方法。（1）学生观看视频，学习测量水温的方法。（2）教师亲自演示测量水温的方法。演示过程中，让学生纠正其不规范的操作动作，教师详细解
3、说这些动作将导致的不同错误结果。（3）由学生总结经验：在实验过程中，有哪些应该注意的问题，并把错误的实验方法汇总，让学生进一步熟悉实验步骤，并感受科学实验的严谨性！（4）请个别学生示范正确的测量方法。（5）明确实验要求，分组实验：水温的测量记录 猜测的温度 测量的温度 自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里倒出的热水的温度 （6）分组汇报测量结果：猜测的温度和测量的温度有没有差异？为什么同一种水，会测出不同的温度？请学生分析。（7）测量一杯水 10分钟内的温度变化。连续测量 10分钟内水温变化的记录表 0 分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 下降幅度 1 自来水的温度 2 温水的温度 3 烫手的水的温度 4 刚从热水瓶里倒出的热水 通过实验总结水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。对一个物体来说，温度下降，物体的热量减少；温度上升，物体的热量增加。三、结语：说说你的收获！1、测量水的温度的方法。2、发现了水温变化的规律。四、课后思考：水的温度会无限下降吗？如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？板书：测量水的温度 测量水温的方法 温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降越快。