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1、新北师大版二年级下认识角教学设计 北师大版小学数学二年级下册认识角 【教课内容】北师大版小学数学二年级下册认识角 【教材剖析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的 基础长进行教课的。教材联合生活情境，指引学生从察看生活中的 实物开始，逐渐抽象出角的几何图形，经过学生的实质操作，加深 他们对角的认识。学生能娴熟地掌握这部分内容将为学生进一步学 习角的相关知识确立基础。【教课目的】1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，成立初步的空间观 念，发展创新思想。2、经过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感觉 角有大小。3、联合生活情境，感觉生活中到处有角，领会数学与生
2、活的亲密联 系。【教课重难点】1、教课要点新北师大版二年级下认识角教学设计 让学生初步地认识角。2、教课难点 判断一个图形是不是角 【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板、圆形纸 片等。【教法与学法】在本节课的教课中我努力做到教法和学法的最优联合，使全体 学生都能参加探究新知的过程。整节课将察看、操作、演示、议论 等方法有机地贯串于教课各环节中，让学生经过找一找、摸一摸、折一折等实践活动加深体验、掌握知识、形成技术。并充散发挥多 媒体的优势，把静态的课本资料变为动向的教课内容，经过形象生 动的教课手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不行见的角印 在脑子里，进而进一步伐
3、换学生的学习兴趣。【设计理念】学生是学习的“主人”，新课程要求按照学生学习数学的心理 规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问 题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程。“认识角”一课意在新北师大版二年级下认识角教学设计 让学生主动地参加数学活动，并经过亲自实践、经历的过程，初步 认识角。【教课过程】一、创建情境，引入新课 师:黑板上的图形谁认识 师：对，这是角，这节课我就一同来认识角。（板书课题：认识角）角在我们生活中到处可见，那我们赏识一些图片，它就藏在这些图片中，请同学们认真察看，哪里有角呢对，这些都是角。【设计说明：课的引入从学生熟习的图片知识下手,抓住低年级学好胜心及
4、好奇心，这类方式很新奇、开朗，能很快集中学生的注意 力，激发学生的学习兴趣，同时为后边的探究知识创建了很好的学习气氛。】二、画角、认角 1、像黑板上这样的角同样，你来画一个角。2、投影展现，全班同学纠正不规范的地方，包含极点是尖的，边是 直的。3、那这尖尖的点和直直的边分别叫什么呢自学书上认一认部分。新北师大版二年级下认识角教学设计 4、生报告自学状况，到黑板上标出角的极点，两条边，和角的符 号。5、总结，一个尖尖的极点，两条直直的边构成一个角。学生用手比 划出角并说一说。三、折角 1、拿起手中的圆片，上边有角吗你能用它这一个角吗把你折出的角 和同学们说一说。2、报告说一说折出的角，并指出极点
5、和边。四、找角、标角 1、找一找自己的四周，哪些物体上边有角呢看谁有一双会发现的眼 睛。学生自由发布建议谈谈自己见过的生活中的角（也能够找找教 室里的角）让学生 找找（数学书上有角，黑板上有角，三角板的 上边有角等）。师：哦，本来生活中有这么多的角呢。【设计企图：采纳不一样的评论语言，激起学生学习数学，发现问题 的兴趣，进一步经过找寻生活中的角，经历从生活中发现角，认识 角的过程。】2、下边请看这些图形，谁来读题目标一标。3、投影展现同学们标出的角。有问题纠正。新北师大版二年级下认识角教学设计 五、练一练（课件）1、师：好了，孩子们，此刻我们已经认识了角，能不可以和角成为好 朋友，可就要看你接下来的表现了！做课后的 1、2 题 2、找同学报告、展现结果。能够在一个图形中标出多个角。3、赏识七巧板拼成的图画，选一张指一指此中的角。