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1、 第 1 页 幼儿园教师怎样写教学随笔 7 篇 在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式敏捷自由。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是由我给大家带来的幼儿园老师怎样写教学随笔 7 篇，让我们一起来看看！幼儿园老师怎样写教学随笔篇 1 我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。许多孩子受着五角星的驱使，主动的展现自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢？潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。由于“长得可爱”也的确是个优点，但很快
2、我告知她“长得可爱不能算，由于长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平常有没有表现特殊好的地方？”她绝望地坐了下去。小伴侣会消失这样的回答我始料未及，我也有意识得开头反思平常自己的或者是四周成人的言行。潘佳怡的确长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，许多老师观察她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。或许，这无形之中给了她一种心理示意“长得可爱老师就喜爱我”，她也由于“长得可爱”而得到老师的许多特许，比方吃点心的时候，假如桌上多饼干或者水果什么的，第 2 页 只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。由于当她忽闪着两只大眼睛用恳求的眼神看着你时，你实在无
3、法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。相貌是天生的，不需要做出任何的努力，由于长得好而不是某方面表现特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公正的。孩子的观看力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会渐渐懂得利用这种先天条件猎取自己想要的好处，到达自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。幼儿园老师怎样写教学随笔篇 2 一天午餐时，我正在给小伴侣盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。盛到饭菜的小伴侣开头吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜爱，看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，
4、我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢？”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙问：“那肥肉给谁吃呢？”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有许多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队。追究其缘由，可能是平常家长在家中过于溺爱。有些家 第 3 页 长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满意，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满意孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给
5、孩子以爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。可能有的家长只注意对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上消失麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应留意与孩子多进行情感沟通，了解孩子的所思所想，准时赐予精神上的鼓舞。并从孩子进展的角度动身，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质。作为老师的我们关怀幼儿还不够，除此之外，我们还应当明确一点：我们的教育应当培育的是一个能感受关怀并学会关怀的人，而并不是一味地接受关怀，包括关怀自我，关怀身边的人，关怀生疏者和远离自己的人，关怀动物、植物和地球从而让幼儿在“关怀”与“被关怀”中健康
6、成长！幼儿园老师怎样写教学随笔篇 3 这学期我带的是中班的小伴侣，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。晨晨观察了，奇怪 的看着我，问：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是由于我不情愿午 第 4 页 睡吗对了，你刚刚打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观看的可真认真。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。
7、”幼儿园老师怎样写教学随笔篇 4 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而认真的端详着这个小家伙，“瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维
8、持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客蟾蜍。幼儿园老师怎样写教学随笔篇 5 魏金昊小伴侣最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他 第 5 页 身边时，他为了得到我的表扬，就用力地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，盼望他可以多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖
9、，好吗？”魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小伴侣，不知不觉中，孩子们都食欲大增。幼儿园老师怎样写教学随笔篇 6 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追赶它。如今想让场面清静下来是不行能了。于是，我大声说：“小伴侣，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特别的本事？”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的谈论，我补充说：“蜻蜓
10、的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子 第 6 页 们回到了自己的位子上。对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。幼儿园老师怎样写教学随笔篇 7 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“伴侣”关系。我们可以将关系亲热的人称为“伴侣”，那我们每天亲切的称幼儿为“小伴侣”时，不是也应当用对待伴侣的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小伴侣”，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。这种以公平融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。