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1、 大班手工教案三篇 活动目标：1、培育幼儿对剪纸的兴趣，引导并体验胜利的欢乐。2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。3、进展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。难点:学习折、剪窗花的方法 预备活动：1、窗花范例作品若干。2、正方形色纸、剪刀人手一份。活动过程：一、出示范例，引出活动名称。1、教师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观看并观赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习兴趣。2、告知幼儿今日我们要来剪窗花好吗?二、讲解示范剪窗花方法。将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法翻开的那个角。用手拿住中心角。角的两边可以用剪刀剪
2、空。形成半圆形的空、三角形的空或其他任意外形任意外形的空缺。每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。3、然后将作品绽开后，如有自己不满足还可以照原折叠方法再补剪或修剪。4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。5、组织幼儿整理操作材料。三、小结活动状况下课!大班手工教案 篇 2 活动目标：1、引导幼儿按图示用折、剪的方法制作成书包。2、激发幼儿做小学生的欲望 活动预备：1、手工纸。2、各种书包的图片。活动过程：一、让幼儿观看图片，了解书包的形状特点。1、小朋友请看，你们知道这些图片里面的是什么吗?2、你们喜爱背书包吗?什么时候你们可以背着书包去上学呢?你们
3、立刻就要进入小学了，当你们是一年级的小学生的时候，你们都要背着书包去上学。书包里可以放许多的书，今日教师给你们带来了一个用纸张折的书包，你们想看吗?3、(教师出示书包)今日教师要教你们用纸来折书包，请小朋友认真看教师折。二、学习折纸的方法。1、首先用一张正方形的手工纸，对折再对折，折两次，分成四份相等的长方形!2、把两边的折到中间去!3、第三部是把手工纸翻开!然后剪开上面的”三分之一。4、然后再根据之间折的方法再折起来!5、然后再翻开。6、最终把上面的纸张翻下来!7、一个书包就完成了!教师把折书包的过程完整的再折一遍，折的时候边折边说，增加孩子的记忆!小朋友你们看，书包折好了，你们想折吗?三、
4、幼儿折书包。1、刚刚你们观察了教师折的书包，你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!2、折的时候要一步一步的折，不能把纸张弄得皱皱巴巴的!3、幼儿折纸，教师在旁边指导。4、给折的好的孩子进展表扬与确定。四、展现幼儿的作品。1、刚刚小朋友很仔细折书包车，现在我们一看哪个小朋友折的书包子最美丽。2、幼儿作品，表扬做得好的小朋友。3、带着幼儿整理材料。大班手工教案 篇 3 活动目标 1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。2.能积极思索，大胆进展操作。3.乐于动手动脑，培育幼儿对自制玩具的兴趣。重点难点重点：尝试运用乒乓球制作长颈鹿。难点：观看三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好。活动预备制
5、作材料：打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。嬉戏材料：每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的大树、大树上挂着 若干可摘取的树叶、纸筐。活动过程 一、导入活动 1.今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在大树的后面。会是谁呢？我们大家鼓掌欢送。教师出示作品：大家好！我是你们的好朋友，长颈鹿。（引起幼儿关注的兴趣。）2.小朋友们喜爱这只得意的长颈鹿吗？为什么？（由于这只长颈鹿很特殊，是用三个乒乓球做成的）教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的长颈鹿。二、观看、思索和争论 1.我们先来想一想，做这只长颈鹿需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复）2.小朋友观看的真认真，对了，我们制
6、作长颈鹿就需要这些材料。那么，材料都有了，接下来我们就要开头制作了。3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来）三、尝试操作 1.提出制作要求。2.幼儿动手尝试操作，教师巡回指导。四、体验胜利 1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动？2.假如你是这只长颈鹿，你最想做的事情是什么？（摘大树上的树叶）3.嬉戏：长颈鹿摘树叶 玩法：此嬉戏可两名幼儿一起玩，嬉戏时，将自己制作的长颈鹿放在大树下，然后开头石头、剪刀、布决胜败，胜者选择一片叶子，答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,嬉戏反复进展，摘到叶子多的幼儿获胜
7、。规章：答对题前方可摘下叶子。五、延长活动 1.长颈鹿喜爱摘树叶，那看看其它的小动物喜爱做什么？（出示小金鱼的制作）2.这只小金鱼和刚刚做得长颈鹿有什么一样的地方？（都是用乒乓球制作的）3.原来它们都是有乒乓球制作的，下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物，放在活动区。活动总结 此次手工活动前考虑到孩子们的安全，我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探究制作长颈鹿的挨次。虽然长劲鹿的形状特征孩子们已经很熟识，但是在制作过程中，如 何区分扎好孔的乒乓球，哪是头部，哪是身体局部，对幼儿来说很难。所以，在制作前我先引导幼儿观看三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好，我进展了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作。在操作过程中，孩子们的表现出乎我的意料，原来事先打好孔的乒乓球我是根据头部，身体的前后局部固定位置打的孔，可没想到的是到了孩子们的手里完全变了样，他们打破我原有的思路，将头和身体局部随便颠倒制造出各种神态和姿势不一样的长颈鹿。到达了意想不到的效果。孩子们拿着自己制作的长颈鹿开头玩起了嬉戏，作为教师，我没有进展干预，而是选择了让他们自己来创设嬉戏，在这个过程中，孩子们学会了在做中玩，在玩中学。孩子们的各种力量有了很大的提高，真正使幼儿成为学习活动的主体。