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1、 1/13 小学一年级下学期数学教师工作总结 2022【3 篇】学校一班级下学期数学老师工作总结 20 xx1 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从同学的实际动身，创设有助于同学学习的问题情境引导同学通过实践、思索、探究、相互沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习”。一、课堂教学模式 1、创设好玩情境，培育问题意识。一班级数学教学的一个重要任务就是要培育同学的问题意识，学会发觉问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活
2、动，使他们有更多的机会从四周生疏的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要时常开展一些好玩的活动,投其所好，让同学在玩中学习数学。2、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。新教材从选材上就已经留意与同同学活紧密联系，不再 2/13 是空洞而枯燥的学问排列。老师在明确教材内容学问的要点是什么后，依据本班或者本地的实际状况可缔造性地使用教材，探寻与同学生疏的生活情境有关的数学学问为切入点，使生活和数学有机的融为一体，学问的应用与再缔造得以完善的结合。在学习熟识物体一课时，同学对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较生疏，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却特别生疏，于是课堂上我就通过同学
3、对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让同学逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中探寻这些物体在生活中消逝在哪里，进一步加强同学对这些物体的理解。这样从同学现有的生活阅历和以有学问背景动身，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和把握数学学问思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，使同学真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要同学学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、进展、创新数学。3、“互动式”教学模式。新课程理念下的教学不再是老师简洁的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是同学单纯接受式的学习。而
4、应创设以活动为中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，强调发觉学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学 3/13 模式，就是把训练活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态进展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，转变传统的课堂教学环节为;复习-导入-新授-小结-作业的模式。接受应用以同学活动为主的教学：组争辩、指导练习，或是同学争辩同学提问老师回答，师生共同活动。课堂上留意师生之间的相互沟通，课堂提问不少于 10 人。同时还应当为同学创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个同学得到呈现自我的机会。二、同学学习方式 1、主动参预，擅长合作。教学中，我留意
5、为同学供应合作学习的机会，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到相互沟通、受到启发。我认为老师在引导同学开展争辩相互沟通的合作学习时应留意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个学问点，每个学习内容都必需要选择实行合作的学习方式。只有当在某些地方看法发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地接受应用争辩相互沟通的合作学习的方式，这样使同学在充分相互沟通中吸取了别人的想法，增加了学问面又在与同学的相互沟通中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信念。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求同学提出数学问题，这样的 4/13 练习就应当给同学创设一个争辩相互沟
6、通的条件。同时在新课程的合作学习中，要留意引导同学彼此相互倾听、解释、思索、相互沟通。老师时而穿针引线，奇异点拔，适时评价。同学也才在这多元性、丰富性和生动性的学习相互沟通中，呈现自己的聪慧才智，得到了进展。我认为低班级同学小组合作宜四人为佳，这样既可以使同学间充分相互沟通，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。2、留意体验，勤于动手。新课程理念下的数学教学已由“关注同学学习结果”，转向“关注同学活动”。数学新教材的编排上也体现了留意培育同学的数学素养，随处可见的“数学故事”、“数学玩耍”等，体现数学再发觉的过程。数学教学不再是向同学传授学问的过程，而是鼓舞同学“观看、操作、发觉”，更加留意了
7、对同学动手力气的培育。老师在教学过程中，要让同学充分动口、动手、动脑,主动收集、相互沟通、加工和处理学习信息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过同学亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验学问形成过程。3、打破常规，乐于创新。如何培育同学的创新意识、创新精神和创新力气已成为课程改革的重大课题。要培育同学的创新意识，培育同学的创新精神、创新力气，首先要为同学缔造和谐、活泼的气氛。5/13 只有在一个相对宽松、包涵的环境中同学才敢于去放任自己的思想去插上创新的翅膀，也才乐于表达自己与众不同的想法。其次要擅长开发资源，为同学的创新力气的培育缔造条件。例如在学习了熟识图形以后，我为同学支配的家庭
8、作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，主动性也很高。经过他们的描绘一幅幅布满创意的图画消逝在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们宠爱的活动中巩固了学问还培育孩子们的创新力气，还为以后的连续学习打下基础。在这一年的教学中，我常有种力不从心的感觉，在今后的教学中，我将更加努力，争取把低班级的教学工作做得更好。学校一班级下学期数学老师工作总结 20 xx2 本学期我担当一班级数学教学工作，作为接一班级的老师，我感受到自己肩上的担子之重。由于低班级教学阅历不多，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入到到争论教法，虚心向
9、其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。6/13 数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学争论中，有着广泛的应用。因此，把握确定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时
10、与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写 20 以内的数，并能熟识记数单位个、十，直到 20 以内数的组成和挨次，学会比较 20 以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算 20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出 20 以内的数的熟识，培育了同学的观看、分析、抽象概括力气，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟识图形的过程，进展了同学的观看、想象思维和操作的力气，
11、形成了初步的空间 7/13 概念。二、力气的培育 在现实的生活中能与同伴相互沟通，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力气。在他人的鼓舞和关怀下，对身边的数学产生惊奇心和兴趣，能主动的参预到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的
12、意思，此时同学能说：有 5 个苹果，送给 xx 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基础上我又让同学依据自己宠爱和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了很多，我抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让同学进行争辩、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有 8/13 感性的具体熟识简洁记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期，
13、我所担当一班级数学这个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我留意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最宠爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到缔造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中留意
14、了以下几个问题 实现了多维目标把握了新课程领先提议的新理念，从学问力气方面确立教学目标，促进同学全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导同学数学活动，关怀同学在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。在教学中转变了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动同学的主动性。敬重同学的个体差异，使不同的同学 9/13 在数学上得到不同的进展，允许同学依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足同学的需求，最大限度的进展同学的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。
15、对同学实现多元化的评价理念，留意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。以上是本学期的教学工作总结，确定会有诸多不足,恳请各位同事和领导赐予多多的批判与指正。学校一班级下学期数学老师工作总结 20 xx3 本学年我担当一班级 5 班与 6 班的数学教学工作，作为刚接触一班级数学的老师，深深地感受到了肩上的责任之重大。由于我的低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入到到争论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历和教训，继往开来，以促进教学工作更上
16、一层楼。一、备好课 认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受应用的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写 10/13 好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量 1、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入到到浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，
17、在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映宠爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。2、一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授 熟识人民币 的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真争论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图
18、 3 幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，11/13 联系同学的日常生活，训练同学将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让同学在购物活动中熟识人民币。通过活动，使同学在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践力气。可见，认真备课对教学特别重要。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同
19、学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关怀整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。三、做好后进生的辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，12/13 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激
20、发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。四、博采众长，提高教学水平 欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，更是要有长流水。尤其是
21、在当今学问更新特殊快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好训练工作。教到老，学到老，才会永久站在训练领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并时常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。五、一份耕耘，一份收获 13/13 经过一个学年的努力，我所执教的两个班级都取得了理想的成果，合格率和优秀率都名列班级前茅。我明白成果只是对自己工作的临时确定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厉。因此，我会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学年的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能与各位老师共同研讨教学工作，力争取得更好成果。社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美而好的明天奉献自己的力气。数学老师工作总结