《小学数学《真分数和假分数》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学《真分数和假分数》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、真分数和假分数教学设计 教学目标：1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、培养学生数形结合的数学思想 教学重难点：理解真分数和假分数的意义及特征。教学准备：圆形卡片若干个 学生作业单 PPT 演示文稿 教学过程：1、课前谈话 “1”师：你想到了什么？2、2/3 和 6/7 表示的分数意义。（学生各抒己见）一、情景导入 根据分数作图表示。（三分之一 四分之三 六分之五）二、探究新知（一）真分数的意义和特征 1、看图说分数 1/3 把一个圆看作单位“1”，把它平均分成 3 份，表示其中的 1 份，用分数三分之一来表示。3/4 把一个
2、圆看作单位“1”，把它平均分成 4 份，表示其中的 3 份，用分数四分之三来表示。5/6 把一个圆看作单位“1”，把它平均分成 6 份，表示其中的 5 份，用分数六分之五来表示。2、观察这些分数的异同点，明确意义特征。师：同学们，请您仔细观察这几个分数，它们哪些地方相同？哪些地方不同？不同：分数不一样，取的多少也不一样。相同：分数都小于 1 结合图形追问：知道为什么吗？预设：图形没画完，只表示其中的几份。分子比分母小的分数叫做真分数。小结：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于 1。（二）假分数的意义和特征 师：今天，我们除了真分数之外，我们还要认识一个新的分数。1、看图说分数 请看大屏幕，
3、谁能用一个分数来表示各图的涂色部分，并说说你是怎么想的 那你能根据分数，来画个图解释吗？（10/8）2、观察假分数，明确意义特征 请您仔细观察这些分数，你发现了它们有什么相同之处？分子大于或等于分母，分数比 1 大或等于 1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。举例假分数比赛 小结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1.（三）带分数的特征 由整数和真分数合成的数叫做带分数。带分数大于 1（带分数是假分数的另一种表现形式）阶段性小结 在数轴上标分数 分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于 1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于 1。三、巩固练习 1、读出下面的分数，然后判断下面分数中，哪些是真分数，哪些是假分数。（明确分数中，不是真分数就是假分数。）2、判断（1）真分数都小于 1，假分数都大于 1。（2）真分数一定小于假分数。（3）分母是 10 的真分数共有 10 个。（4）昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了四分之五个。3、考考你（1）分数单位是五分之一的真分数有（）。（2）a/5 是真分数，那么 a 可能是（）。（3）6/b 是假分数，那么 b 可能是（）。（4）要想使 a/13 是假分数，a/14 是真分数，a 是（）。四、课堂小结 关于分数，你今天又学到了什么新的知识？