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1、 培养兴趣增强教学效果 课题结题报告 体育教学是学校体育的主要阵地，而素质教育的全面开展，对教学提出了更高的要求，因此如何培养学生兴趣，增强教学效果，提高教学质量，使体育教学发挥其应有的作用，就成为所有体育教师在教学中一直研究的主要课题。课题研究的意义、目的 目前，在中等学校中，阻碍提高体育教学质量的重要因素是学生对体育课缺少热情和兴趣。缺少发自内心的强烈愿望。许多同学上体育课长处于一种被动的状态中，改变这种状态，首先要培养学生的学习兴趣，才能取得体育教学的预期效果、才能提高学生体育素质，推动全民体育素质的开展。课题研究的内容：新异和好奇组成了学生兴趣的前奏。在教学中通过教师的主导作用，排除一
2、切不良的心理影响，激发学生学习兴趣，并使其在运动项目中，去感受运动技术动作的力量感、美感、节奏感和韵律感，去接受体育运动才能奉献的丰富馈赠：“洒脱，奔放的心灵愉快和从机体每一个细胞中奔泻而出的勃勃生机的活力。”从而陶冶情操，开阔心胸，激发生活的自然心和进取心，形成豁达、乐观、开朗的良好心境才能圆满完成教学任务，提高教学质量，增强教学效果。开题论证报告 一、题理论依据 心理学家的观点：无目标的学习常常是无益的，而无兴趣的学习是非常糟糕的。因此，兴趣产生的能量的大小不仅仅对学生的生活，人际交往等。能否建立一个积极的情感态度，学会有效地调节控制自己的情感对于发展中的青少年是非常需要的。在学生的学习生
3、活中，健康的身体是尤为重要的，身体是革命的本钱。在体育课上我们常常重视了教学任务的讲授和完成情况，缺乏兴趣的引导和新异的方法去刺激学生引起兴趣，诱发他们克服困难达到预期的教学效果，使其健康成长。如果忽视培养学生从事体育活动的兴趣，爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。在体育教育中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。二、题的研究价值：我们在改变应试教育，实施素质教育的今天，学生学习体育，既是健康娱乐的需要，也是欣赏启智的需要。通过一定的体育健康美的熏陶，使学生热爱体育，逐步形成“终身体育”的理念，在体育教学中如何培养学生兴趣是一项重要任务学生对那些完成不熟悉的东西是引不起兴趣的，
4、在我们的教学中要从分利用这种心理趋势，如愿地转法可以达到统一思想的目的，但长期使用一种方法，学生会感到枯燥，对口令机械完成，如果此时按相反的口令做，不仅增加了反应难度，而趣兴趣浓度高，达到短时间诱发学生情况的目的我们必须采用适合他们的心理方法去完成培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，认识到体育的价值，为其适应社会的发展奠定坚实基础。课题研究的第一阶段总结 改进应试教育，实施素质教育，培养和造就“四有”新人，使学生形成“终身体育”的理念，是我们体育教师肩负的神圣责任。如何使学生热爱体育，使其健康成长，是体育教师的重要任务之一。在关注整体教学目标的同时，我发现了几点阻碍学生对体育课
5、产生兴趣的案例。一、师枯燥的说教与机械的口令 在一次体育课中，由于我连续上了三节课，所以在最后一节课中我已筋疲力尽只想尽快地完成教学任务，简单机械地重复着动作要领，结果学生受我的情绪的影响，没有一丝青少年应有的活力，也机械地作着动作。我很快注意到了这一点，马上振作精神，提高嗓音，下达特殊的口令，口令的节奏感强，学生的兴趣一下被调动起来，再一次生龙活虎起来，圆满地完成了教学任务。二、材内容的局限性 学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动力。教学内容的选择确定有时需要根据天气等不可抗拒的因素做出调整，并对上课所需的场地、器材做调整。三、学过程中，教育教学的辅助设施和手段使用不尽人意。教学
6、中的辅助设施和手段包括：哨子掌声、形体暗示等，辅助设施和手段的使用过程既简单又高效，是教师教学过程中不可缺少的形成。但是，部分教师使用不恰当或者不使用，使教学效果受到很大影响。上述三种情况我们在调查了解后进行初步分析，在下一步研究与工作中药进一步了解，因势利导，圆满完成本项课题。课题研究的第二阶段总结：体育教学是学校体育的主要阵地，素质教育的全面开展，对教学提出了更高的要求。因此。，如何提高和培养学生对体育课的兴趣，增强教学效果，使体育教学发挥其应有的作用，就成为所有体育教师在教学中一直研究的主要课题。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素，如何培养学生的兴趣，增强教学效果？略谈
7、几点粗浅的认识：一、教师的语言来培养学生的学习兴趣。1教学中的语言具有准确、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等特点。教师讲解动作要领时要简明扼要，重点突出。用形象的比喻启发学生分析理解如：我在讲解“鱼跃前滚翻”技术要领时采用口哨来讲解：“摆臂蹬地如鱼跃，摆臀合胸紧固腰，撑垫低头做退让，团身似球要记牢。”这样的语言既简明扼要，又生动形象，便于学生更好地学习和掌握。2教师的语言，口令要有音调的高低、节律快慢等变化。3用积极性的语言 二、断丰富教材内容 教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性游戏是课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的 教学方法，可将枯燥的运动变得生
8、动有趣。三、断该进教学方法，更新教学手段要想使学生对心血的内容才生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师应该根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育教学的兴趣。采用现代教育技术辅助教学能使学生建立清晰的动作表象，降低教学难度，增大课容量。总之，在体育教学中要培养学生的兴趣，必须满足学生需要，不断改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。只有这样才能真正增强教学效果，提高学生的素质能力。研究的主要结论：浅谈体育教学中学生兴趣的培养 在全面贯彻教育方针，落实素质教育以提高学生身心素质为根本的今天，如何体现学生的主体
9、地位，从分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是 21 世纪我国学校体育发展的趋势。培养人们对体育的兴趣、爱好，并形成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务，我是从以下几方面来培养学生兴趣的：一、用教师的语言来培养学生的学习兴趣。语言中蕴含着艺术的魅力，它既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试也能使学生消沉、厌烦，以至暴跳如雷。所以善于运用语言是教师必备的基本素质在体育教学和训练中，所运语言有其自己 的专业特点：（一）学中的语言要具有准确、精炼、生动、形象、通俗 易懂、幽默等特点。体育教学是以各种身练习、活
10、动为主。为了让学生有较多的时间活动，教师讲解动作技术要领时要简明扼要，重点突出。用形象的比喻启发学生分析、理解的能力。如：讲解“鱼跃前滚翻”技术要领时，可以用口诀来讲“摆臂蹬地如鱼跃，摆臀合胸紧固腰，撑垫低头做退让，团身似球要记牢。”这样的语言既能促进学生的思维，简明扼要，又生动形象，富有风趣和幽默感，更便于学生的学习和掌握。（二）体育教师的语言和口令要有音调的高低，节律快慢等变化 教师的语言应该根据教材的内空，性质，教学互不干涉和学生的情绪等不同情况，要灵活多变。讲话的节律，也应结合教材和教学的实际情况，有抑、扬、顿、挫的变化，这样才能激发学生兴趣，活跃情绪集中学生的注意力。口令是体育教师的
11、必备基本功，口令要求：吐字清楚，声音宏亮，口腔圆润适当，语气肯定，有征服力，除此以外，还有短促，悠长，温柔，激扬等音调高低的变化以显示出韵律和情感，使动作和口令和谐统一，优美动听。（三）多用积极性的语言 在教学过程中，应以正面教育为主，多用积极性语言教学生。这样做既能促进学生的情绪向积极方面转化，也以防止情绪的产生，因 为激励的语言能给学生以直接的感情和感染力，能唤起学生联想，学生喜欢听关切的，赞许的，鼓舞肯定之类的语言。二、不断丰富教材内容 美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”困此，老师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性，趣味性，难度性和实用
12、性。游戏是课堂教学常用的教学手段，灵活运用游戏可丰富课堂内容，将枯燥的运动变得生动有趣。三、不断改进教学方法 改进教学方法，更新教育手段在体育教学中尤为重要。要想使学生对所学的内容产生浓厚兴趣，激发其学生的主动性，教师应该根据教材特点，运用新颖，多样有效的教学方法来培养学生对体育的兴趣。（一）创设教学情景 教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其心灵，震撼其心魄，达到以情激情，以情育情之目的。例如在讲授乒乓球技术时，先让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩的录像，再介绍邓亚萍，王涛，孔令辉等的勇夺世界多项金牌的动人事迹。结果学生被他们的爱国行
13、为，刻苦拼搏的毅力所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力奋斗，通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。（二）开设游戏情景教学 为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内空，巧妙地包装激发学生的兴趣。例如，新授广操教学中，主要采用激发兴趣导入的方法，给课堂升温，具体方法就是让学生分级进行事先设计好的几个趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为广播操有硬性的教学任务，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学。我在用传统的完整示范分解示范，讲解教学完整教学的模式，在动作传授完以后，让学生
14、分组练习，讨论，纠错，并利用相互攀比的心理，让他们分组比赛，动作规范的小组获得小奖励每生一块口香糖，使学生立刻认真地投入到游戏中，保质高效地完成了教学任务。（三）现代信息技术有效地优化体育教育环境，提高教学质量。当今学生对于直观，形象，感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学恰恰会满足他们的这种兴趣，并能适应他们理性思维不强，学习的持久力弱的特点。多媒体的应用，引发学生的主体作用，开拓了知识领域，增大了课容量，缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了生学生创造思维。例如，在教授课间舞时，我采用了多媒体教学，学生对画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了老
15、师的讲解与示范。学生精神自信，劲头十足，兴趣盎然，课堂效果显著，因此多媒体教学可以促进教学效果达到最优化的重要手段之一。综上所述，体育教师的语言，口令及教学方法和手段直接影响学生学习和掌握知识技能等。为改进教学，培养“四有”人才，我们要挖掘更新，更多，更有价值的东西来，为探讨体育教学新途径以新的姿态去迎接体育教学的春天。在实施科研项目的过程中，我先后撰写了浅谈初中体育教学之德育渗透和体育教学中口令的运用二篇论文。为体育教学中德育渗透和口令的运用起着指导的作用。研究中还存在许多不足之处，如对学生缺乏耐心，对学生的爱好和心理了解甚少，这都影响引发他们的兴趣。在今后的研究中，我会花费心思，开动脑筋去激发学生学习体育的兴趣，为培养学生终身体育而贡献自己应有的力量！