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1、母鸡 教学目标 1.继续训练学生默读有一定的速度。2.通过读文,能说说母鸡是怎样的?3.通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时 一课时 教学过程 一、质疑引入 1.关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2.同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课 1.默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。2.课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3.把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”
2、。4.讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5.由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?6.那作者写猫也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。7.积累词句:感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。板书 猫古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)练习题 一、给加点字选择正确的读音。可恶(a b w)鸡雏(a chu b ch)成绩(a j b j)聋子(a ln b ln)疙瘩
3、(a b)二、根据意思选填词语。如怨如诉颤颤巍巍趁其不备欺侮凄惨警戒 1.形容没完没了地抱怨、诉说。()2.趁人不防备的时候。()3.凄凉悲惨。()三、下面的句子各用了什么修辞手法?选一选,填一填。a.比喻 b.拟人 c.夸张 1.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。()2.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。()3.结果,每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的。()四、选择关联词填空。a.因为 b.不论总是 c.虽然但是 d.如果就 e.因为所以 1.()是在院里,还是在院外
4、,它()挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。2.()我以前讨厌母鸡,(),现在我改变了心思,我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。3.它伟大,()它是鸡母亲。4.()发现了一点儿可吃的东西,它()召唤儿女们吃。五、阅读下面两个自然段,做一做练习。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。1.写出下列词语的近义词。慈爱()勇敢()必定()辛苦()2.在短文中找出下列词语的反义词。渺小()尊敬()3.将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法,只要不改变意思就可以。4.“我不敢再讨厌母鸡了”这句话与开头“”这句话相照应。5.第一个自然段表达了
5、作者什么样的感情?语文园地四 学习目标 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。课前准备 1.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。3.查找带动物名称的成语。第一课时 口语交际 一、谈话导入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有
6、自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流 1:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求:a)具体说出动物的特点;b)表达真情实感;c)认真听,进行评议。3 分组交流。四、全班汇报 汇报提示:1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示:可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像
7、”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时 作文 l 展示台 展示各组完成的手抄报,激发兴趣。l 明确习作要求 学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。l 精彩回放 1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2 与同桌交流印象最深的一幕。l 习作与评议 1 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。2 出示学生习作片段,引导评议,进行修改。3 四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。4 每组推选一个精彩片断,交流赏析。l 修改习作,誊写习作。l 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议
8、。第四课时 l 我的发现 1 自由读文中的三个句子。2 想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?4 再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。(1)自主发现;(2)组内交流。5 想想生活中是否有这样的例子,进行交流。6 联系自己的习作,有运用这种方法吗?l 日积月累 1 自读成语,要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点/。3 自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。4 游戏:成语接龙 5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜 课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语。