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1、小学一年级语文下册骑牛比赛第一课时教案 教学目标：1、学习生字词，借助插图、想像等方法了解关键生字词的意思。2、正确、流利地朗读课文，了解骑手技艺的高超；内化课文语言，并能“跳”出教材，看图用自己的语言描述骑手精湛的技艺；感悟人物品质，在以后的学习、生活中像骑手一样善于积累经验，具有顽强、超人的勇气和胆量，以及坚持不懈的精神。3、学习根据课题、抓住关键词来质疑，并运用读、想、找、议、问等方法解决问题。教学重点：品味课文语言，感悟骑手形象。教学准备：搜集有关骑牛比赛的图片及文字资料。设计意图：阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为核心，以指
2、导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟，重积累，重运用”。基于以上思考，本课时的设计主要分成四大版块：一、设境激趣，触发语感。课始，教师由学生熟悉的“比赛”入手，通过谈话、交流和教师的介绍，让学生一下子进入课文情境，努力做到“课伊始，趣已生”。二、充分诵读，激活语感。在读中整体感知骑牛比赛的精彩与激烈。三、潜心品读，积淀语感。紧扣描写骑手技艺精湛的语句，借助图片、文字资料，丰富学生的表象。运用想像、比较等方法反复品味词句，从而感悟骑手形象，并将一些规范、精彩的词语、句段积淀在自己的语言系统中。四、抒情表达，丰富语感。看图用自己的语言具体描述骑手高超的技艺
3、。教学流程：一、设境激趣，触发语感 1、同学们，你们参加过比赛吗？（板书比赛）参加过什么比赛？结果怎么样？*赢第一名赢了以后心情怎么样？第二名想得第一名吗？你准备怎么做？*输失败是成功之母，只要你不断努力，刻苦练习，相信你一定能获得成功！2、今天，老师带你们去看一场别出心裁的比赛，是什么比赛呢？（板书骑牛）（1）读题 （2）读了这个题目，你的心中产生了哪些疑问？*在哪里？*这场比赛怎么样？（你能抓住关键词“比赛”来提出问题，很好！）*结果怎么样？*为什么比骑牛而不是骑马？（你的观察力很强，能发现与众不同的问题！真棒！）（3）小朋友们真会提问题，那么骑牛比赛在哪里举行的？通过预习，你了解了吗？（
4、4）出示“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”*简介南美洲 *你能把南美洲人特别爱看骑牛比赛的感觉读出来吗？（指名读齐读）（5）那么，这是一场怎样的骑牛比赛？结果又如何？这两个问题我们怎么解决？是老师告诉你们，还是（板书读找想）二、充分诵读，激活语感 1、请同学们带着这两个问题，大声地读读课文，边读边思考。2、这是一场怎样的骑牛比赛？（精彩）的骑牛比赛 激烈 引人入胜 3、的确，这场骑牛比赛太精彩了。所以，这一天，出示“赛场周围挤满了人”（1）指名读 （2）这句话告诉我们 （3）你从哪些词体会到观看比赛的人非常多？A 挤满 *还有哪些词也用来形容人很多？*赛场周围挤满了人，真是“人山人海”“观者如堵”
5、。B 兴致勃勃 *“兴致勃勃”是说 *做什么事情的时候，你也是兴致勃勃的？读好这个词。*赛场周围，人们正 *谁来说一说人们兴致勃勃观看比赛的样子和动作？（人们有的有的还有的）（4）你能把这句话读好吗？（自由练读男女生对抗赛）（5）那么，比赛的结果怎么样？请同学们快速默读课文第二小节，边读边划出有关句子。三、潜心品读，积淀语感 1、随机出示“好几个骑手骑在牛背上。”（1）分句读 （2）比赛结果怎么样？（3）大家看到其中一个骑手（出示“技艺高超”“技艺过人”）*你从哪些地方感受到这个骑手技艺高超？再细细地读读这两句话。A 别的骑手只两三秒钟就从牛背上摔了下来 *数“滴嗒滴嗒滴嗒”的钟声。*说明他们
6、（出示“技艺一般”“技艺平平”）*而这个骑手 *这样一比较，就更加显示出这个骑手的技艺高超。B 公牛“野性大发”*看图，从哪些地方看出这头公牛野性大发？请同学们仔细观察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。*交流 *猜一猜这头野性大发的公牛会怎么做？（出示“疯狂地上下蹦跳”）*谁来描述一下公牛野性大发的样子和动作？C 尽管公牛，可这位骑手还是牢牢地骑在公牛背上 *再仔细地观察图画，说说这位骑手是怎样牢牢地骑在牛背上的？（注意观察他的手、腿和身体。）*交流 *想看看比赛当时的情景吗？（出示画面）师描述：看，这头公牛野性大发，猛地抬起后蹄，把骑手甩了出去；这头公牛一个倒立，把骑手掀翻在地；再看，这头公牛疯狂地上
7、蹦下跳，左摇右晃，但这位骑手一只手死死地抓住缰绳，另一只手高高举起，保持身体平衡，两腿紧紧地夹住牛的肚子，还是牢牢地骑在牛背上。*谁能看着书上的插图像老师一样具体地描述一下？*出示瞧，公牛野性大发，（）。可是，这位骑手（），还是牢牢地骑在牛背上。（4）他的技艺多么高超！我们来一个小组赛读，来夸一夸这位骑手！（小组赛读齐读）1、看到这位骑手出色的技艺，全场 2、读到这儿，你的心中又产生了什么疑问？（没摔下来的原因，成功的原因）*怎么解决这个问题？先自己认真地读读，想想，找找。如果自己无法解决，我们也可以和伙伴讨论讨论，还可以问问老师。（板书议问）（1）自读，思考 （2）找伙伴讨论（或问问老师）*
8、注意：不管是讨论或向别人请教，先要说说自己的想法，再询问一下别人的意见。b 顽强（超人的勇气、胆量）c 坚持不懈）3、现场有一位小姑娘也怀着和我们同样的疑问向这位骑手提出了同样的问题，让我们来读读这一段对话。（出示对话）（1）怎样读好这一段对话？老师告诉你们一个秘密：忘了自己是谁，把自己当成这位小姑娘，当成这位技艺高超的骑手。（分角色练读指名读男女生合作对读）（2）从中，你明白了什么？4、这一节课，我们小朋友自己发现了问题，运用“读、想、找、议、问”等方法自己解决了问题。这是一种很好的学习方法，希望在以后的学习中能经常运用。四、抒情表达，丰富语感 *片断练习 瞧，公牛野性大发，（）。可是，这位骑手（），还是牢牢地骑在牛背上。