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1、 大班艺术活动狮王进行曲教案反思 活动目标：1、探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。2、在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。3、依据故事和图形谱供应的线索初步了解作品的构造、形象和内容。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。自制教学软件。自编故事一个。狮王头饰一个。活动过程：一、引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。二、再次观赏音乐，教师有感情地叙述故事，加
2、深幼儿对乐曲的理解。在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和很多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮 王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带着小动物们为狮王跳舞，狮王快乐的大声吼叫，和小动物们做起了嬉戏。三、提问：1、这个故事里有谁？2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。）四、看图谱听音乐。1、出示图谱，提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿依据故事情节说说符号所代表的意思。2、幼儿完整观赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮忙幼儿理解图谱
3、。3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进展移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。4、引导幼儿争论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。五、自由的动作表现。1、教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进展表演。2、教师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。3、请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。六、在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。活动反思 整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探究中学习和进展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思索着几个问题，如(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有共性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习?(2)整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中始终处于高亢状态，幼儿始终处于兴奋状态，好不好?