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1、23、孔子游春 教材分析：本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8 自然段。教学重点：体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第 1、2、8 自然段。教学准备：投影仪 教学安排：两课时 第一课时 教学目标：1、学会本课生字，理解
2、由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 1、2、8 自然段。教学重点：体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第 1、2、8 自然段。教学准备：投影仪 教学过程：教 学 设 计 修改与说明 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3、揭示课题：孔子游春 二、初读
3、课文 1、自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语：桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。学生用钢笔描红、临写。四、默读课文 1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2、小
4、组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向)五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业 1、练读课文。2、抄写生字词及本课中的成语。第二课时 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 1、2、8 自然段。教学重点：体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第 1、2、8 自然段。教学准备：投影仪 教学过程：
5、教 学 设 计 修改与说明 一、敲开读的大门，张开听的翅膀，感受泗水春景。1画面重现。上一节课，我们已经跟随孔子的脚步，来到了泗水河畔。通过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？2.学生说 3.今天，让我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。朗读入情，配乐朗读课文第二小节。二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水 1.师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。2.请大家默读课文的 39 自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？（1）学生默读课文（2）师生交流（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊 哪
6、个词语让你看到孔子对水的情谊。（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。第八自然段 3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？（1）学生说（2）板书：真君子（3）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？A、品德高尚的人 B、你能引用有关“君子”的名言说说吗？（“君子一言，驷马难追”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君子坦荡荡,小 人长戚戚”、“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”（3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。（4）学生自读课文（5）师生交流（从德行、有情义、有志向、善施教化、）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为（回顾板书）4.水的这些品行和孔子论水
7、这充满哲理的话语，一定让你想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。（1）学生再读、再写，教师巡视。（2）师生交流 同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？5、（全班交流）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！生：（读）-师：
8、没有水就没有一切，请你敬佩地读！生：（读）（2）“有情义”。（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。）（生谈体会）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的师：什么时候是方的？什么时候是长的？也就是说：该方的时候，她就方。该长的时候，她就 长。该圆的时候 她就圆！师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）（生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么
9、成语？（滴水穿石）师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）生：练读、齐读。（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）师：就这一点，你能具体地说说吗？师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管
10、是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放）6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。7、学生续句。（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力）（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔
11、滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话：（1）孔子凝望着泗水的碧波说（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说 男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？师：什么叫“意味深长”？师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？“表白”。还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。还有孔子对弟子的“希望”和“期待”师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）10.那么，此时，水在孔子
12、的眼中仅仅是水吗？（1）师生交流 水是母亲 水是他的老师 水是他的良师益友，是他的归宿（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此动情地表达自己的感受（3）指名朗读出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁 11.孔子曾经说过：“智者乐水”，喜爱水的哪里是孔子一个人啊？古希腊泰勒斯说过：“”管仲老子，意思是说品行最高尚的人像水一样。这些哲人观水的角度不同，都在告诉我们同一个道理：水是“真君子”弟子们仅仅是听出老师对水的喜爱吗？弟子们还听出了什么？师生交流（教育弟子，教育自己）三、感受孔子的教育对弟子产生的影响 1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领
13、悟到了吗?你从哪儿读出来的?（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”2、指名读子路和颜回的话。3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）4、同学们有一本书，叫做论语，有这样一段话，自己读读，读不懂的地方结合注释，想一想。（出示）（1
14、）学生读（2）师生交流：老者安之，朋友信之，少者怀之。这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。四、感受心灵的春天 1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）五、深化人物，拓展延伸：1、这一位充满大智慧的
15、先师呀，中国古代史学家司马迁曾经这样评价过孔子，出示：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。他认为孔子的德行高不可攀 唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子：“天不生仲尼，万古长如夜。”鲁迅先生也说过：“我们每一个炎黄子孙的身上，都有孔子的影子。”他在世界文明史上也有极高的评价，1988 年，72 位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们发表了一份宣言，其中有一句是人类要在 21 世纪生存下去，必须回首2500 年，到孔子那里去寻找答案。难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。让我们再读孔子的名言，结束今天的穿越时空之旅吧 读孔子的名言 子曰：三人行 子曰：学而 板书设计：教学反思：24、明天，我们毕业 教材分
16、析：本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。全文共 9 个自然段，可分为三个部分。教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学准备：小黑板、录音机 教学安排：三课时 第一课时 教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学重点：精读课文，体会作者对母
17、校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学准备：小黑板、录音机 教学过程：教 学 设 计 修改与说明 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。二、初读课文 1、自学课文。（1）提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读顺每句话。B、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕
18、相处博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。1、学生思考 2、集体讨论。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观察左右的占位情况，比较异同 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视四、布置作业 1、练读课文，做到正确、流利。2、抄写词语 第二课时 教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关
19、键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学准备：小黑板、录音机 教学过程：教 学 设 计 修改与说明 一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，
20、相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校 园的美丽。引读:我还清楚地记得,6 年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第三自然段（1）听录音，欣赏录象（2）出示句子 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）(2)表达了怎样的思想感情?6 年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能
21、,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？五、学习第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到
22、我炽热的心跳。（1）交流体会句子的思想感情（2）有感情地朗读总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。第三课时 教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感 教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言
23、，体会情感 教学准备：小黑板、录音机 教学过程：教 学 设 计 修改与说明 一、复习导入 1、背诵第 4、5 自然段 2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢?二、讲读第三段 1、漫步美丽的校园，作者看着 6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？2、出示等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”（1）“栋梁”是什么意思？（2）这句话表达了怎样的思想感情？3、有感情地朗读第 6 自然段，体会 同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。三、总结课文 1、这篇课文主要写了
24、什么？表达了怎样的思想感情？2、有感情地朗读课文 板书设计：教学反思：习作 7 教材分析：这次习作是学写一封信，教材明确了这次习作的要求，教师要引导学生回顾六年的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感，用一个个具体感人的情景表现老师感激和眷恋。教学目标：1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。3、通过习作调动对老师、同学和其他人的眷恋之情。教学重点：读懂例文，从中领悟如何围绕中心选材。教学难点：激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。教学准备：投影仪 教学安排：两课时 第一课时 教学目标：1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。3、通过习作调动对老师、同学和其他人的眷恋之情。