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1、人教版小学数学三年级上册：可能性教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 P104-105 可能性 教学准备：乒乓球、盒子、课件 教学目标与策略选择：教学目标：1、教材安排了联欢会的主题图，意在说明同学们抽签表演节目的不确定性，例 1 反映了摸球的“可能性”。例 2 出示了用“可能”“一定”“不可能”说话，联系生活，让学生感悟数学与生活的联系。学生都已经积累了一定的生活经验，对于这部分内容来看，学生都已大概掌握。本节课重点是让学生在活动中体验事情发生的不确定性。2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描
2、述生活中一些事件发生的可能性，感受到生活与数学的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。3、通过各种活动增加学生的体验，师生，生生间的互动教学让学生感悟可能性。4、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。5、学习重点是通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。教学策略：本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性，并初步会用“可能”、“一定”“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。教学流程 一、
3、游戏激趣、谈话引入 教师出示一元硬币问：“这是什么？用它可以干什么？”你会玩吗？能介绍一下是怎么玩的吗？现在想不想玩？（抛出硬币后盖住）谁来猜？能确定吗？硬币抛下来可能是正面，也可能是反面。有没有可能既是正面又是反面呢？这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题）二、探究体验 摸球游戏 1、体验一定 我们来做个摸球游戏怎么样？第一轮游戏，由老师先来摸，我需要两个同学的帮助，谁愿意来？我们 3 人合作，一人来摇动纸盒，一人从里面随意摸出一个球来，老师来猜它的颜色。下面的同学，看看老师的运气怎么样？我猜白色。看，我猜对了没有？再摸几次看看，会是什么颜色呢？谁能简单的用一句话来说一说这几次的摸球活动
4、情况？多请几个学生说一说。知道老师为什么每次猜得这么准吗？你们都同意他的意见吗？到底是不是？咱们来看一下。（出示课件）也就是说，当盒子里都是白球，摸出的一定是白球。板书：一定 如果继续摸下去，会摸出什么球？2、体验不可能 现在我们来进行第二轮的摸球，想一起玩摸球游戏吗？告诉你们一个好消息，只要你们也能从这个箱子里摸出一个白色的球来，就有奖品哦。谁想来试一试。你摸到了什么颜色的球？那么多的同学都摸过了，为什么没有一个能中奖呢？难道你们今天的运气都这么差吗？你觉得是什么原因呢？和同桌说一说。我们一起来看一看。如果继续让你们摸下去的话，你来说会是什么情况？（板书：不可能）谁再来说一说为什么从这个箱子
5、里不可能摸出白色？谁再来说一遍？那能摸出黑色的球吗？谁来完整的说一遍。3、体验可能 现在我们继续第三轮游戏，既然从这个箱子里不可能摸出白色，那么奖品你们也就得不到了，这样的游戏没有意思，怎么样才能摸到白球呢？（让学生思考，）（放 4 个白球，4 个黄球）猜一猜这样任意摸一个球，结果怎么样？这两个“可能”用的很好，为什么有两种可能呢？板书：可能 也就是说有黄有白结果还能确定吗？再请 3 个同学上来试一试。现在我们知道，事情的发生有一定，不可能和可能这三钟情况。当我们确定的时候就会说一定怎么样和不可能怎么样。一定和不可能属于确定事件（板书：确定事件），当这件事情我们不能确定的时候，我们用什么呀？（
6、可能怎么样）所以它就是属于不确定事件（板书：不确定事件），具有不确定性。三、实践应用 1、在我们的生活中像这样可能或是一定发生的事还有很多，让我们一起看看吧！（课件出示例 2）2、看了这么多，你能用“一定”“可能”“不可能”说一句话吗？先同桌互相说一说。3、刚才我们做过了小游戏认识了可能、不可能和一定。又用它们判断了生活中的事例下面我们来动一动自己灵巧的小手涂一涂。拿出数学书，完成书第 108 页第 2 题。展示学生所图的情况。4、故事：同学们表现真出色为了奖励大家老师给大家讲一个故事吧。大家要认真听老师要提问题的。古罗马帝国有一个忠臣受奸人陷害被判处死刑。但按照当时法律的规定他有一个决定生死
7、的机会就是抽生死签。出示生签、死签，抽到生签就能免一死，抽到死签就马上处死。同学们，这位忠臣的命运将会怎样？为什么？（巩固可能）陷害他的奸臣为了置他于死地在生死签上做起了手脚偷偷地将“生”的签都换成了“死”的签。出示生签、死签，同学们这位大臣的命运将会如何为什么？（巩固一定、不可能）幸运的是奸臣的小动作被一位富有正义感的士兵看见了他急忙把这件事悄悄地告诉了这位被害的忠臣。同学们快帮帮这位忠臣想想办法吧他要怎样才能脱身呢？想不想知道这位忠臣是怎么做的？这位忠臣特别聪明当大法官要他抽取生死牌的时候，他郑重其事地抽取了其中的一张，然后迅速将它塞进嘴里一口吞下。大法官急了“你你你怎么这这这可怎么办”这时旁边的一个士兵说“大人别急，看看盒子里剩下的另外一张签是什么，不就可以知道犯人抽到的是什么了吗。”同学们盒子里剩下的是什么，这位忠臣最后的命运会是怎样的？你真聪明这位大臣就是这么做的所以他活了下来。这个故事告诉我们什么呢？是呀这位大臣的命运由可能生到一定死，又到一定生可见有些事并不是绝对的，只要肯动脑筋还是会有转机的。四、全课总结 同学们游戏做完了，故事听完了，那这节课你有什么收获呢？五、课外作业：课件出示 板书设计：可能性 一 定 不可能 可 能 确定事件 不确定事件