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1、第 1 页 共 10 页 北京的春节教学设计精选范文 北京的春节教学设计 教学目的 一认知目的：1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，理解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。二才能目的：1、培养学生读中理解，读中想象的才能。2、进步学生阅读的速度，培养学生阅读理解才能。三情感目的：感受老北京过春节的风俗，引发理解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点 第 2 页 共 10
2、 页 一理解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。二学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法 读中感悟法、比拟阅读法。教学准备 一多媒体课件。二学生课前准备：1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。2、搜集各地过春节的民风民俗。【主要目的要求】：1、学会本课十四个生字，正确读写生词。2、正确流利地朗读课文，理解生词的意思。3、理解课文内容，理解写作的顺序。4、理解老北京春节前的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。【教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 一 1、学生汇报搜集关于春节来历的资料。2、学生汇报搜
3、集关于春节的诗歌、童谣等。第 3 页 共 10 页 二出示北京春节童谣，导入课文 1、齐读童谣。相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。2、导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。3、认识 老舍(l899、2、31966、8、24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名
4、满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。19_年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开场文学创作。长篇小说老张的哲学是第一部作品，由 1926年 7 月起在小说月报杂志连载，立即震动文坛。二、整体感知，理清过程，理解写作顺序 第 4 页 共 10 页 一学生自由读课文，提出学习要求：1、读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2、北京的春节给你的印象是什么？二反应检查：1、学习生词，指导书写。2、解决疑难。3、交流对北京春节的感受。三阅读课文，理
5、清顺序。1、北京的春节是从哪一天开场，到哪一天完毕？2、理解课文内容，理清课文的顺序。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？本文以时间腊月元宵节为线索(或是以春节的过程为线索)。3、考虑 2：本文选取和组织了哪些材料？熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵 3、学生汇报。4、理解课文的写作顺序。5、完成表格 三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化 1、品读“腊八”第 5 页 共 10 页 1学生汇报表格填写内容。2引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。这不是粥，而是小型的农业展览会。A 换词理解“农业展览会”
6、。B 联络腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C 指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。A 引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者表达的精妙。B 指导学生联络资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。2、品读“二十三”1学生汇报表格内容。2引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。四、小结，布置作业 一老师总结延伸。二布置作业：1、有感情地朗读课文。2、构思如何开展调查“民风民俗”的活动。第 6 页 共 10 页 北京的春节教学设计 在我的记忆中，每年的春节都是
7、差不多的，热闹、喜庆而祥和。春节的前几天，是大人们最忙的时候，张罗这张罗那，但是，却是我们小孩子最憧憬的时候。爸爸妈妈买了许多好吃的，而我却只能眼巴巴地看着，可望而不可即，于是，便急迫地盼望着春节的到来。终于要正式过年了，拜年就是我们一家首要的任务了。每到一家，我都要说上一句桔祥话，如：“新年快乐”、“恭喜发财”等等，而爸爸妈妈那么送上一份拜年时必备的礼品，主人那么会拿出一个红包递给我，这是我最快乐的事了，于是心里盘算着这钱该怎么用，买些零食?或是文具?买点玩的也不错，谁知一回到家就被“无情”的妈妈给收了去，我只好无奈地把这些个梦想的泡泡给吹灭了。除夕那一天晚上，当然也是我家最开心的时候，全家
8、三口人一齐静静地看着春节联欢晚会，偶然外面传来几声鞭炮声，也会觉得特别有趣。电视里搞笑的小品，幽默的相声，常常逗得我们哈哈大笑，这笑声伴随着窗外的鞭炮声，显得气氛愈加欢乐。第 7 页 共 10 页 接下来的几天，我们就到处做客，丰富的饭菜，炫丽的灯光，大人们喝酒时的祝福包围住了我，而我呢?那么和哥哥一人拿来一大瓶饮料，痛痛快快地喝了个够。正月十五元宵节，我就快上学了，新学年的开场，将意味着春节的完毕，但在这一天，我们家还是要吃元宵的，过年的气氛丝毫没有减弱，照旧的笑声，照旧的喜庆，照旧的开心。就这样，快乐的春节过去了，每当细细回想时，心里总会暖洋洋的 北京的春节教学设计 教学目的：1、理解老北
9、京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、通过阅读，能找出春节开场高潮和完毕的日子。3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点：理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。教学过程：一、激趣导入。录像再现如今人过春节的情景，激发兴趣。1、喜欢过春节吗?谈谈自己的想法。第 8 页 共 10 页 2、北京的春节是怎样的?二、整体感知，初识大意。1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。2、检查生字读音情况：出示课件(1)放鞭炮检查。(2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点。3、解决遇到的困难或问题。你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。4、小
10、结。三、精读课文，理解内容。(一)自己默读课文，边读边想，北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。板书：腊月正月十九(二)学习过年这一节。1、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。第 9 页 共 10 页 2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。3、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。(三)学习元宵节这一节。1、默读这一节，过元宵节热闹表如今哪些方面?2、小组合作讨论。重点引导学生理解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等;种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。3、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。4、读出喜欢的心情。指名读。5、合作读。(四)感受咱的春节与北京的春节有什么不同。1、学生联络自己过春节的情况谈一谈。2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)老师小结。四、作业超市(自选一个)1、写一写自己过春节时最有意思的情景。第 10 页 共 10 页 2、搜集不同地方的人过春节的不同风俗，办一期手抄报。