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1、 认识钟表的教案 认识钟表 这一内容学生在生活中已经具有了一定的认识经验，而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时，老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外，更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光要完成知识目标，还要完成情感性的目标。以下是我对认识钟表整时与半时这一知识所做的一点尝试：一、教学流程 1、创设情境，诱发兴趣。（5 分）让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。2、自主参与，探索新知。（25 分）通过观察、操作、讨论等多种方法，多种感官参与，认识整时与半时。3、应用新知，解
2、决问题。（10 分）通过各种不同形式的练习，巩固新知。4、总结新知，拓展延伸。（1 分）让学生自由学会总结，老师适当延伸。二、教学片段与评析 【片段 1】师：（每个小组一个钟表模型）这就是钟表，那么你们说他们是由那些东西组成的呢？提出小组合作的要求：1、仔细观察，每个小朋友都要发表意见。2、推选一个小朋友当汇报员，代表小组汇报。（小组成员认识观察钟表模型，讨论、发表意见）（用时 3 分）生 1：钟面上有数字，一共有 12 个数字。生 2：钟面上还有针，一根长长的，我妈妈说那是分钟，一根短短的，那是时针。还有一根更长的，那是分钟，不过这里没有。师：（老师针对学生的回答，适当的做一些补充）那么你们
3、发现这 12 个数字是怎么走的吗？还有这些针又是怎么走的呢？评析对于钟表每个学生都不陌生，对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。【片段 2】学习整时的认、读、写。1、了解学生已有的知识结构。师：小朋友，你能说出钟面上表示的时间吗？（板书各种不同的情况）生 1：3 点钟。生 2：12 点钟。师：你是怎样看出钟面表示的时刻的？生 1：因为时针指在 3 呀！生 2：但还有一个针指在 12 呀！生 3：但那不是时针呀！时针指在 3，分针指在 12，说明刚刚好是 3 点钟
4、。师：这位小朋友说的真好！我们还可以说是 3 时整。那么这两个钟面又是什么时间呢？（说明你是怎么认得？）生 1：7 时，因为时针指着 7，分钟指着 12。生 2：6 时，因为时针指着 6。分针指着 12 师：刚才我们认识的这三个钟面都表示整时。（板书：整时）那么整时的时候，时针、分针的指向有什么特点呢？（小组讨论）小精灵儿童网站 汇报：这三个钟面分针：都指着 12。时针：3 时指着 3。7 时指着 7。6 时指着 6。2、同桌交流：你准备怎样认整时？3、整时的两种写法。（1）介绍用汉字“时”表示的方法（板书：3 时 7 时 6 时）（2）师：几时整还可以怎样写？引导学生利用已有的生活经验讨论得
5、出另一种写法？（板书：3:00 7:00 6:00）4、动手操作。（1）生说时间，师在钟面模型上拨出相应时刻。（2）师说时间，生在学具钟面上拨。内容：2 时 7 时 11 时 12 时 （3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。评析认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认观察探索讨论交流操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。【片段 3】1、师：“时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一个学生如何珍惜时间呢？合理利用时间，安排我们一天的学习、生活，这儿有一个小朋友一天的作息安排，请小朋友仔细看
6、，然后评一评他的安排合理吗？”6 时半：起床 7 时：上学 8 时：早读 8 时半：早锻炼 9 时：上课 12 时：吃午饭 1 时：上课 5 时：体育活动 5 时半：吃晚饭 6 时：上晚课 8 时：睡觉 （这时还要抓住机会说说上午和下午的时刻）2、（课件）小明的一天，生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”完成书第 92 页。（同桌互相说，然后选择说）3游戏：找朋友。4现在是 9 时过一小时是几时？启发学生找出原来钟面表示的分别是什么时间？在自己的钟面上试一试：过一小时是几时？电脑演示印证。5生活情境问答。（可以先让学生调查一下在回答）星期天，迪迪想去文具店买铅笔，去新华书店买书，迪迪一看表
7、，正好是上午 7:00，问，迪迪应该先去新华书店，还是应该先去文具商店？为什么？文具商店开门后，还要等多久，新华书店才开门？若雷老师晚饭后 7:00 想去买钢笔和书，应该先去哪个商店？评析练习层次分明，形式多样，符合儿童的心理特点，利于学生智力发展和能力培养。练习中教师安排了与生活背景相关的素材和情景问答，启发学生用所学的知识解决身边的问题，培养学生的应用意识，体现了数学与生活的联系。【总评】：数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的，认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上，小学生的生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。这是小学生认
8、识钟表的重要基础。因此在教学时就不能把认识钟表、整时、整时半作为“全新”的知识进行教学，应充分利用学生原有对钟表的经 验，充分发挥学生的主动性进行小组合作，自主探索。总结本节课的教学充分体现了“以生为主”的教育理念。1尊重学生的认知，让学生乐“说”。学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、时刻的认读写，总是让学生先谈自己知道的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方，也让其他学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生
9、活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。2 尊重学生心理特点，让学生敢“动”。整个一节课，让学生在动中完成学习。观察“眼”动，操作“手”动，讨论“嘴”动，多种感官参与，一人动，同桌动，四人动，在动中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。3通过评价小明作息时间安排，有机渗透了珍惜时间的教育；帮助迪迪完成购买任务，体验了用数学的乐趣，渗透了数学源于生活，用于生活的课程理念。教学目标 1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4培养学生的观察能力。教学内容 教科书第 91 页
10、练习十六的第 1、2、3 题。教具、学具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学设计 导入 1小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了）2这就是今天我想给大家介绍的新朋友嘟嘟。3嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。认识钟面 1做钟面。a（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些
11、什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。还有 12 个数，我们来数一数。数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12 个数、12 个大格分别闪动。）2说钟面。a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。b（教师小结）时针、分针、12 个数、12 大格，它们组成了一个漂亮的钟面。c哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。认识整时 1认识。a嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指 12，时针指 7 就 7 时（学生跟着说，教师在黑板上贴 7 时的
12、钟面）b7 时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。c（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是 8 时。）唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？d（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批评了他。我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。2巩固。a我们已经认识了整时，老师要考考大家。（课件出示 10 时、6 时、2 时。）b教师拨钟，学生说几时（5 时、12 时）。c教师说几时，学生拨钟（1 时、11 时）。d学生说几时，学生拨钟。e四人一组，说几时，拨钟。3总结。a认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？b教师小
13、结：分针长长指 12，时针指几就几时。4认识电子钟 a嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？b（课件演示早晨，嘟嘟的房间）看，桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？c电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴 7:00）d小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。e嘟嘟去哪儿了？（课件演示嘟嘟背着书包上学去）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。练习 1练习一：找朋友。a嘟嘟想邀请我们小朋友一起去游乐场玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示嘟嘟来到游乐场）b我们在游乐场的大草坪上做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，课件演示嘟嘟带着 1 时的
14、头饰。）c头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）d时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。e问：“1:00”，你的好朋友呢？f同学们真聪明，去海洋馆看表演吧。（课件演示海狮顶球）2练习二：老爷爷出难题。a这儿是游乐场的聪明屋，也有精彩的表演，可是老爷爷不让嘟嘟进去，他给嘟嘟出了道难题。b（课件演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。3老爷爷让我们进去看表演了。（课件演示动物表演：小狗做算术）总结 1互相说一说今天你学会了什么。2我们今天认识了钟面，知道了分针长长指 12，时针指几就是几时。开放题 1（教师出示缺少时针的钟面，分针指向 6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？2（教师在 1 和 2 间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和嘟嘟一起认识它。