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1、 1/11 优秀英语教师工作总结 3 篇 优秀英语老师工作总结 1 这学期是我任教的其次学期，我担当高一班级四个班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入到到争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织上课之前读特别钟英语，主动参预学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，认真备课、听课、准时反思，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我
2、校同学实际状况。高一同学普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际状况，准备选择实行坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高力气”的指导思想。以此提高同学的学习兴趣，不断提高学习成果。一，我做到认真备课。作为一名年轻老师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行生 2/11 疏，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备同学，依据同学的实际状况（即学情）接受应用适合易于他们接受的教学手段，不断培育同学的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后准时对授课做
3、出反思，总结其中不足。并依据单元内容整理重点短语，归纳分发给同学，以便记忆。多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参预交际的信念，培育他们说英语的力气。授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供同学练习巩固所学学问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供同学演练。二、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使同学所学学问得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个同学对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，同学消逝错误较多
4、的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于同学不该消逝的问题，指导同学准时订正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真准时地批改听写。并针对同学的听写状况，认真透彻地进行讲评，依据其状况 3/11 不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。三、狠抓单词和句型 单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供同学练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于同学的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；
5、或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结阅历教训，以便在下个学年提高自我同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。优秀英语老师工作总结 2 这一学期里，我连续担当_班的英语老师一职，他们从四班级升到五班级，我也从四班级教到五班级，跟随这群孩子一起成长，一起学习。同时在本学期，还由于三班级_班英语老师有段时间由于身体缘由请假的时候，临时带班他们班英语老师。现在将我这一学期的工作 一、对孩子 4/11 (一)教学
6、方面 本学期尽职尽责，依据新课标课纲的要求，训练同学们英语学问，带领他们学习新的英语课文，并依据同学地基础布下每天背五个英语单词的作业，并且在每一周的英语早自习，带领他们朗读课文，重视英语的读音，不学哑巴英语，在这种的教学模式下，班级的英语取得特殊不错的成果，在本学期的期末考试中，在_学校五班级 10 个班里面，我们班取得平均分和最高分均取得第一名的成果，并且在英语前十名中占据了四个名额，且都在前列。同时班里的_同学在这个学期区里举办的_杯英语 (二)德育方面 尽管我只是_班的英语老师，不是班主任，但是我并没有放松自己的责任，时刻谨记自己是一名老师，不应当只负责书面学问的传授，更应当传授做人的
7、学问。所以在班主任_老师的邀请下，一切管理_班，在训练同学们英语学问的同时，还留意他们行为习惯的培育，关怀他们改正一些不好的习惯。同时还关注他们的身心健康的进展，比如班上的_同学由于上学鞋子被雨淋湿的缘由，上课的时候被我发觉，抓紧报告班主任老师，让她在办公室烤火，班主任老师还帮她把鞋子烤干。二、对自己 (一)教学尽职尽责，认真备课 5/11 每天提前做好 (二)坚持不停的学习 学习这种东西，假如提保持自我进步，那么迟早会被淘汰，是有意我始终在坚持去听其他老师的讲课，从他们学习好的先进的教学阅历，从而结合自身优势进行迅速而灵敏运用。我还始终有在订阅英语杂质，关注英语教学的相关动态，遇到好的，就把
8、它跟同学同学们共享，教授给同学们，扩展同学们的全球视野。以身作则，重视英语的口语，每天必定有特别钟进行英语相互沟通，比如与外国 好了，这就是我担当五班级_x 优秀英语老师工作总结 3 英语组校本教研以认真贯彻落实二期课改精神为主线，以课堂教学为载体，以解决教学实践中老师遇到的问题和老师实际所需的提升，增加老师的学科功力，努力提高老师的教学技巧和课堂教学效果。因此我们主要进行以下几方面的工作：一、学习教改理论，转变观念，主动探究新的教学之路。面临课改教学的挑战、学校进展规划的要求和完成中考任务的压力，我们更深切地意识到加强学习、更新训练观念是自己提高课堂教学效益的内在需求。因此我们全组老师坚 6
9、/11 持学习训练教学理论，在学习中感受新的训练理念，在教学中探究如何把这些理念贯穿在训练教学的环节中。通过学习、听讲座、争辩新课程标准，让我们意识到在教学观上必需实现以下方面的转变：学科功能转变。英语教学不是语言学问的教学而是语言技能的教学。教教材向用教材转变。老师在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让同学活用英语。教学活动的目的转变。即不仅仅是传授学问。更重要的是要让同学学会学习。老师教学争论的重点放在如何“带着同学走向学问”而非“带着学问走向同学”。从而让老师们真正体会二期课改的核心是以同学为主体，进展同学的力气，教会同学自主学习。依据英语学科特点，怎样做到同学学以致用？究竟怎样
10、的教学方法是合理有效？这是近年来我们所不断探究的内容之一。每一次上完课后，我们时常会反思这样的一些问题：这节课的设计是否真正体现了以同学为主体？老师的引导是否激发了同学的潜在能动性？老师设计的活动是否与日常生活紧密联系？上完课后，同学能用到课上学的得学问吗？不忘以二期课改理念来对比自己的教学工作。通过思索、比较牛津教材的新教法与传统教法的特点，我们深切地意识到更新训练观念 7/11 的重要性，同时在不断的实践中，老师们对新课程标准又有了新的熟识。二“聚焦”课堂教学，开展有效的教研活动。1）利用公开课、大赛课、呈现课为契机，重抓备课、反复磨课，力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。尽管老师们能
11、够接受比较新的训练理念，但在教学的实际操作上要将自己的训练理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距，加上我组青年老师多、又面对新教材、新教法等特点，因此组内进行牛津英语和统编教材中牛津英语教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备，说，讲，评，思”五个环节来实现，尤其是重视课前集体备课和课后磨课。课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。为了将钻研教材、争论教法和学法的质量与效果更提高一步，我们认真开展备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮番上课、听课、评课，对一些重点课、难点课的教学目标的确定,教学难
12、点的突破,教学方法与手段的设计形成共识，反过来再修订教案，我们的基本动身点就是强化课堂效益，杜绝用同学的“勤”、“苦”来弥补老师备课、上课的不足。面对新教材、新教法，我们利用组内宝贵的人才资源，8/11 发挥每位老师的优势和集体合力的作用，在专家黄老师和区教研员的热心关怀和教学指导下，依据不同班级的教学内容和同学实际进行不同课型的教学尝试。如：预初牛津英语第一课时课堂教学环节的设计、初一单元授课和课时授课课型有效性的探究、初二英语的阅读课课型的探究、初三复习课课型和新世纪教材、牛津教材和统编教材进行整合课。在开课期间，组内尤其重视对各个环节认真的磨课活动，开展课堂教学争论。如：教学方式的优化上
13、：wayin 环节中老师怎样能调动同学学习气氛?该接受应用哪些方式的活动？不同内容的新课该选择不同导入的形式？在听课文录音环节中怎样做能有效提高同学的听力水平？现代信息技术是否有机地渗透到课堂中？在培育同学力气上：设计同学的活动中老师如何启发同学的兴趣与探究力气，从单纯的学问传授者变为启发者，形成课堂内的教学互动。老师们一次次观看老师的课堂教学行为，了解老师的教学思路、教法，准时发觉问题，想方法解决问题。然后通过反复修改，推出公开课、大赛课和呈现课。在公开课后，大家再进行认真的评课、反思。通过反复备课、试教、评课和再备课，优化教学环节，推出组内好的课型。这样老师们不仅在多次的课堂教学过程的感受
14、中，感悟、理解其他老师所运用的教学模式以及其指导的理念，从而在今后实践中进行迁移；而且还体会到老师集体的合作的力气，体会到在教学活动中的专业切磋、相互 9/11 学习和合作争论是老师共同提高基础，也是我们校本教研的目的所在。2）充分利用教研员和学校聘请的专家黄小立老师指导我组的工作，解决我们课堂教学中遇到的难题。如对老师在上课的技巧、备课的关键问题、老师应具备的基本功、课堂用语规范等方面进行指导。专家黄小立老师每周定期来听取了组内老师的课，每次听课之后就课堂环节设计、学问点的落实、老师的设问等方面均赐予认真、细致和到位地点评，准时确定老师们的成功之处，同时一针见血地提出存在的错误与不足。有时大
15、家仔认真细预备的课却被专家否定时，大家很难过，但在每次震痛之后，经过老师们自己的层层反思，通过对教材进一步的领会了并有所体会，真正理解了专家的思路和想法，从而提高老师对课堂教学的驾驭力气，这时大家觉得付出的努力值得。我们就是在这种冲突的心态中，一次又一次地得到了提高和进展。3）重视青年老师教学规范的培育。从备课到上课，从批改作业到相互听课，不放松任何一个环节，将“传帮带”工作落到实处。为他们搭建各种舞台，通过磨课抓教学环节和上课的规范，如：牛津英语第一课时的课堂环节的设置以及每个环节间的相互承接和各自应当达到的教学目标；通过各种开课，以促进青年老师的课堂教学力气有一个质的飞跃。10/11 我们
16、欣喜地发觉英语组的青年老师在快速成长。他们的课堂教同学动好玩、迅速而灵敏善变，适应当前同学的求知欲望，更能激发同学的学习兴趣，寓教于学，使同学的思维和创新力气在课堂内外均能得到熬炼。并且这些青年老师在工作中能虚心好学，大胆创新，在教学中认真设计多媒体课件，使教学容量大，信息量大，节奏快，也为老老师们拓宽了思路。三、强老师内功，提升老师内涵。主动组织老师参预各种竞赛活动和基本功考试，其目的是为了更好的熬炼老师的基本力气，更好的胜任新时期的老师岗位。同时在参预活动中也能让老师明确自身的在哪方面的优势和不足，关怀确定各自今后需弥补的具体内容和进展方向。为了提高老师命题力气，把握试题的质量（月考卷、期
17、中、期末卷、平常测验卷），教研组进行了老师命题力气的培训。具体做法：组织组内老师做中考试题和中考模拟试题，争辩中考试卷命题体现的要求，了解和把握中考题型和命题的方向。1）借助上师大老师的关怀，对命题的科学性、规律性、适应性和双项细目表学问力气层次进行学习和争辩，了解科学的出题策略，确立不同班级和不同考试目的题型和题量，把握好难易度比例。2）做命题设计的实践者。要求老师通过对教学理念、11/11 科学出题思路的把握，结合同学实际和具体的教学内容设计一套试题。3）选择考卷进行评价，对不足之处进行修改，再将考卷用于对同学考查中，做好试卷状况分析，以获得来源于同学方面的信息反馈。4）再进行试卷的调整，确保试题的效度和信度。确立各备课组的月考、期中、期末卷，以便对今后每一轮同学进行适当的调整后的考查。通过这样有系统的有主题的教研，老师的命题有了规范，命题力气有了显著提高。老师也进一步意识到学习的必要性，熟识到老师自我完善和持续进展的重要性。