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1、第 5 课再塑生命导学练测【字词综合运用】(1)注音 搓捻(cu nin)怦怦(png)繁衍(yn)迁徙(x)觅食(m)栖息(q)小憩(q)枝桠(y)穿梭(su)花团锦簇(c)冥思遐想(mng)(xi)期期艾艾(i)困惑不解(hu)遨游(o)(2)形似字区别(3)多音字辨析(4)解词 搓：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。捻：用手指搓转。预兆：预先显露出的迹象。小憩：短时间休息。企盼：盼望。繁衍：生物品种数量，逐渐增加扩大。迁徙：搬家，改变居住的地方。不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。不可名状：无法用语言来
2、形容。名：说出。状：描述。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。冥思遐想：漫无边际的深思想像。冥：深。遨游：漫游。期期艾艾：形容口吃。【重点句子分析】(1)课文大致包含两方面的内容：莎莉文老师的教育艺术。这其中又包含三个方面的内容：a莎莉文教育海伦认识每一个事物都有名称。b莎莉文教育海伦认识大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。c莎莉文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。描写了“我”一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。(2)题目“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命”从字面意思看，是
3、“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。【课文背景知识】海伦凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家。主
4、要作品有我的一生、我的宗教、中流等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。【课文结构分析】(1)层次结构 第部分(第 1-13 段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。第二部分(第 14-21 段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。第三部分(第 22-39 段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。(2)中心意思 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。(3)写作特点 文笔优美，充满诗情画意，细节描写突出，感情真挚。【课文写作特色】1具
5、体细致，描绘莎莉文的教育艺术。2条理清晰，中心突出。3语言真挚，表达深情。【课本习题提示】一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了
6、作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”
7、这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”三、课文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳?”在海伦看来，“世界上没有
8、比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。四、围绕“爱”的主题温故知新，学会整理归纳，并用“交流”的方式来培养口语交际能力，从中得到教益。具体交流内容，略。【同步达纲练习】(1)下面词语中加粗的字注
9、音、书写完全正确的一项是()A绽开(zhn)搓捻(ni)疲倦(p)小心冀冀(y)B惭槐(ku)觅食(m)繁衍(yn)花团锦簇(c)C预兆(zho)迁徙(x)企盼(q)落英缤纷(bn)D穿梭(su)煎熬(o)冥思(mng)不可明状(mng)(2)找出下列句子中的错别字并改正。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。错字：_ 改正：_ 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字：_ 改正：_ 我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。错字：_ 改正：_(3)根据语境，解释下列句子中画线的词
10、语。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。截然不同：_ 这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。兴趣：_ 世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。领悟：_(4)为下列句子的空白处选择正确的词语 直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才_（A克服 B克制 C说服 D压制）了这种恐惧心理。我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_(A 美好 B 曼妙 C 奇妙 D美妙)的梦境中。突然间，我恍然大悟，有一种_(A奇特 B神秘 C神奇 D特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。(5)将下列句子按正确的顺序排列。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。没有爱，你就不快活，也不想玩了。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!正确的顺序是：_ 参考答案(1)C(2)率摔 陈沉 拨拔 振震 吊掉 道到(3)形容界限分明，完全不一样。喜好的情绪。领会，理解。(4)A D C(5)