《人教版六年级数学上册第五单元第一课时《百分数的意义和写法》教学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学上册第五单元第一课时《百分数的意义和写法》教学教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 百分数的认识教学设计 教学内容：人教课标实验教材十一册第六单元 教学目标 1从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：百分数意义的理解 教学难点：百分数与分数在意义上的区别 教学准备 1师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2教师制作多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、导入（一）教师发布信息 通过整数，小数，分数引出百分数。举例说出生活中的百分数：牛奶盒/包装袋/各种饮料等 出示图片 师
2、：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？二、自学释疑，达成共识（一）关于百分数的意义 利用课件中图片解释百分数的意义，引导学生从教材中的实例入手，逐步感受百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是表示一个数是另一个数的百分之几（二）、百分数的读写法：1.百分数的读法。2.百分数的写法。师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写 90%。师生交流：百分数怎样写规范、美观？两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。速写百分数（三）
3、百分数与分数的区别和联系。1、通过改写分数引导学生理解它们之间的区别和联系。（四）学习小结，形成共识 四、检查学习，加深理解 1.练习巩固，判断题。2、循循善诱，适时启发 教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。百分数的认识教学反思 传统的教学，教师是按部就班、原原本本地把教科书、教参上的内容搬到课堂的，认识百分数教学反思。这样的教学方式，教师很难有什么创造性，学生的创造力也同时被扼杀了，更谈不上生成智慧。苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。”因此，我们对学生进行的更应该是
4、智慧教育，应该使课堂成为学生展示激情、智慧与个性的大舞台，成为学生的智慧之旅。那什么是智慧课堂呢？智慧课堂是一种实施智慧教育，开发学生潜能和水平的课堂教学新范式。构建智慧课堂对我们教师提出了更高的要求和期望，教师必须具备课堂智慧才能构建智慧课堂，培养有智慧的学生。在认识百分数一课的教学中，我主要从以下几个方面努力追求：一、创造愉快的学习环境 智慧的课堂里不应该仅仅只有读书声，更应有笑声。教师应努力为学生创造一个愉快的学习环境，使课堂产生一种“亲和力”，使学生感觉学习是一个快乐的旅程，进而积极主动地投入到学习中去。平 时和学生的交往，我总是笑容可掬，和学生平等对话和协商，师生之间相处非常愉快。课
5、堂上，只要时间允许我经常都会和孩子们玩个小游戏或说个笑话，缩短师生之间的距离。在认识百分数的录像课上，因为摄像机的缘故，学生非常拘谨，我灵机一动，对学生说了这样一句话：“同学们，知道今天是谁给我们拍摄吗？下面让我隆重介绍咱们福田区著名的导演张导，有请张导闪亮登场！”话一说完，课堂上就响起了热烈的掌声和笑声。教师一句简简单单的话语就创造了一种愉快、宽松的氛围，消除了学生的紧张心理。接下来的学习，学生不再唯唯诺诺、小心翼翼，而是自由地表达观点，畅谈体验，展示个性。二、让课堂贴近生活 有人说，学生对学习没有兴趣的最大理由是因为教学内容离他们的生活太远。知识与生活脱节会严重削弱学生对知识的渴望。因此，
6、我们的数学教学应回归学生的生活世界，尽可能和孩子的生活接近，取材于孩子们的生活，实现“数学生活化，生活数学化”。只有将数学知识与生活融合，才能增长学生的智慧。我让学生交流生活中的百分数。在学生交流的基础上，我再将一些贴近学生生活实际的百分数配以图片引入课堂，让学生结合实例说说每一个百分数的意义。学生根据自己已有的知识和生活经验，将抽象的百分数意义具体化为了生活中的实际例子。一张张鲜活的图片使课堂所教知识与学生生活实际密切结合起来，让学生感到所学知识是看得见，摸得着，用得上的，而且就出现在我们身边的事物中。原本“单纯从书本中学数学”变成了“密切联系生活学数学”，学生进一步理解百分数的意义。智慧的课堂需要向生活世界回归，数学知识与生活相融合，才能增长学生的智慧，培养他们的情感、态度和价值观。