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1、 1圈出各组中加点字的错误读音，并改正在后面的横线上。（1）白昼（zhu）撩乱（lio）弩弓（n）（2）镌刻（jin）千仞（rn）企鹅（q）（3）绊倒（bn）推荐（jin）雇佣（c）（4）公爵（j）淤泥（y）家禽（qn）2下列词语书写全对的一组是（）A旖旎 踉跄 部置 发怔 B踌躇 牲畜 慈祥 手急眼快 C妒忌 锻练 摔跤 骏马 D欺负 蜻蜓 荣幸 肃然起敬 3下面词语依次填入语段空缺处最恰当的一项是（）欢呼 欢聚 欢笑 欢乐 欢唱 欢悦 儿时，在故乡那条小河里的小伙伴们戏水时的（）声和抓鱼时的（）声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的（）。直到现在，我仍然希望能再次和儿时的伙伴（）在那条
2、小河边。A B C D 4下列句子中，不是病句的一项是（）A他愤怒地注视着敌人的火力点，黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，诸把这个任务交给我吧！”B尼罗河每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。C古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成绩。5下列句子中没有语病的一项是（）A我们通过并讨论了中队的活动计划。B暑期快到了，我提前制定了读书和旅游的打算。C照北京的老规矩，春节差不多大概在腊月的初旬就开始了。D关于放射性元素的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。6对下列句子中标点符号的作用，分析不正确的一项是（）A“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师真实的写照。
3、（引号，表示引用）B这是大年夜她可忘不了这个。（破折号，表示解释说明）C古老的钟发哑地敲了十下，十一下（省略号，表示列举的省略）7给下面句子排列顺序，正确的一项是（）作文果然有了进步。自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。此后，我就试着用自己的话写真实的故事。以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。”A B C D 8金牌小导游。（按照下面的要求写一段导游解说词）学校来了客人，想请你介绍校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，想向你了解周边的环境选释一个你熟悉的情境，做一名小导游吧！要求：1 按照一定的顺序讲述。2要有开头语和结束语
4、。_ 9根据古诗文积累填空。（1）单纯属于儿童。范成大诗中的“_，_”，写出了儿童的天真；杨万里诗中的“_，_”，写出了儿童的玩皮；我还知道白居易诗中的“不解藏踪迹，_”也描绘了儿童天真可爱的形象。当然儿童也是聪明的，杨氏之子面对孔君平的“_”的玩笑，才能脱口而出“_”。（2）成人更有情怀。孟郊懂得感恩，才会对母爱发出“_，_”的讴歌；王昌龄心系边疆，才会替戍边战士发出“_，_”的誓言；孟子明白同情心的重要，才会说出“_，_”的话语。10阅读短文，完成练习。人类健康的“杀手”大气污染【材料一】大气污染通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此
5、危害了人体健康和自然环境的现象。大气污染危害人体健康的途径有三条，即吸入污染空气、表面皮肤接触污染空气和食入含有大气污染物的食物。大气污染除了会引起呼吸道和肺部疾病外，还会对心血管系统、肝等产生危害，严重的甚至能夺去人的生命。人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重。科学家们发现，至少有一百种大气污染物对环境造成危害，包括许多有毒、有害物质。据统计，全世界每年排放二氧化硫 15 亿多吨、二氧化碳 2 亿多吨、悬浮颗粒物 23 亿多吨和氮氧化物 6900 多万吨。【材料二】利用空气质量指数（简称 AQI）可以直观地评价大气环境的质量状况。空气质量指数为 0-100 时，普通人群的健康
6、不受影响。空气质量指数（AQI）分级表 AQI 数值 0-50 51-100 101-150 151-200 201-300 300 以上 AQI 级别 质量状况 优 良好 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 37以上两则材料最主要是为了说明（）A评价大气环境质量的方法。B大气污 染危害人体健康的途径。C大气污染对人类健康的影响和危害。D产生大气污染的原因。12、根据材料一判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的画“。（1）表面皮肤接触污染空气是大气污染危害人体健康的途径之一。()（2）空气质量指数（AQI）为 213 时，质量状况为级，重度污染。()（3）当空气质量在-级时，大多数人群可
7、开展正常的户外活动。()（4）科学家们发现，对环境造成危害的大气污染物只有一百种。()13、【材料一】划横线的句子中加点字“多”反复出现，可以去掉吗？说说理由。_ 14、清新、洁净的空气是人类赖以生存的环境。如今大气污染日益严重，你能就治理大气污染提出两条合理建议吗？_ 文言文阅读。自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。15、加点词语理解不正确的一项是（）A誉之曰（称赞）B以子之矛，陷子之盾（你）C于物无不陷也（穿透）D或曰（或者）16、请用
8、“”标出句子的停顿处并写出它的意思。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（断 4 处）这句话的意思是：_ 17、楚人自认为他的矛_，他的盾_，“其人弗能应也”的原因是_。（前两空用原文语句）18、如果你是这位楚国人，该如何推销自己的“矛”和“盾”呢？_ 19、“自相矛盾”已演变成一个成语，现在常用来比喻什么？现实生活中，你见过类似这样的人吗？请举例说明。_ 阅读短文，完成练习。最温暖的亲情 看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点、那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报备看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给
9、你寄去”儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说“知道了，知道了。”说完就挂了电话。老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天有寒潮，你加衣服了没有？”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，就打了一个打喷嚏。母亲听到儿子的喷嚏声可急了：“已经感冒了吧？怎么这么不听话！从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢。”老王不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的
10、武汉的儿子，却忘了匀一些关怀给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点儿发愣。20、联系上下文，写出下列词语的意思。漫不经心：_ 絮絮叨叨：_ 21、从第 1 自然段“一整夜都没有睡好”“一大早就往武汉打电话”这两处细节描写中，可以体到_。22、在文中找出老王“不由自主地愣住了”的原因，用波浪线画出来。23、文中画横线的句子运用了_描写，表现了_，这样的结尾具有照应题目、深化主题的作用。24、短文中的人和事引发了你怎样的思考？写写你的感想。_ 25、习作。在本学期语文学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物：活泼机灵、富有心计的小嘎子，爱财如命的
11、严监生，神机妙算的诸葛亮其实我们身边也有许多个性十足的人。请你选择具体的事例，运用恰当的描写方法，写你身边的一个人。题目自拟，不少于 400 字。文中不能出现真实的人名、地名、校名。【参考答案】1（1）nn（2）jinjun（3）c（4）jju【详解】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。弩弓，n gng，指一种利用机械力量将箭射出的古代弓。镌刻，jun k。镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物 质上或石头上。雇佣，g yng，用货币购买劳动力。公爵，gng ju，五等爵的第一等。英国贵族
12、最高的爵位。2D【解析】D【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。A“部置”的“部”应为“布”。B“手急眼快”的“急”应为“疾”。C“锻练”的“练”应为“炼”。D 正确。故词语书写全对的一组是：D。3D【解析】D 选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。欢呼：形容一种欢乐而振臂高呼的激情场面。欢聚：欢乐的聚会或欢乐地聚会。欢笑：欢乐地笑，快活地笑，因为高兴，快乐，兴奋等。欢乐：形容内心十分开心，高兴。
13、二、信息匹配 4B【解析】B 本题考查的是语病的辨析，注意平时对语病的积累和识记。本题中不是病句的是 B 项。A 项：前后两句话的主语不明，应该把第一句话中的“他”改为黄继光，把第二句话中的“黄继光”改为“他”C 项：词语搭配不当，应该把“成绩”改为“成就”5D【解析】D【解析】略 6B【解析】B【详解】略 7D【解析】D【详解】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，先写以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考；接着写自己是作文七拼八凑；紧接着写老师要求写真实的
14、故事；然后写此后，我就试着用自己的话写真实的故事；最后写作文有了进步。8示例：大家好！我是三小的一名小小导游员，我叫庞小。今天由我带领大家去参观我们的学校调兵山市第三小掌。希望我的介绍能给大家带来轻松和快乐。我们学校位于调兵山市中央大街中段。占地面积 2 万多平米。2 博色彩明快的教学楼南北并立，有学生一千三百多人，九十八名教师三十三个教学班，他们是朝气蓬勃、团结向上的售体。现在我将带领大家参现我们的南楼，南楼分四个楼层一层是我们学校的幼儿园一二四层分别是一年三年四年三个年级部，我们学校注重学生特长的培养，瞧，走廊版画就是我校学生的美术作品，看出我们学生的美术功底，南楼还有三个光盘播放室，一个
15、卫塑接收室，看，平时我们学生就要到这里上课，老师利用理程资源向大家展示丰富多彩的内容，同学们非常喜欢这样，看，这是我们学校的微机教室，平时各班同学有课便会来到这里，学习有关电脑知识，与现代技术靠近。下面我将带大家参观我们的北楼，北楼的走廊更具有特色，有中外名家屏板和世界一流大学的根况，从中可以看出学校头了我们的健康成长，花费了许多心思，从小让我们树立远大志向。看，这张书法家竹石圈竹子细挺有韧性，因为竹子虚心自强生而有节，就像我们三小人一样谦虚向上，更具有生力。【详解】本题运用导游词拟写法，导游词是导游引导游客游览观光的讲解词。导游词一般由三部分组成：一、习惯用语。即游览前的“欢迎词”、游览结束
16、时的“欢送词”等。二、整体介绍。用概述法介绍景点，帮助游客从宏观上了解景点，引发游客兴趣。三、重点讲解。即对主要游览内容的详细讲述(简短的导游词可略写或不写)。导游词的语言是一种具有丰富表现力、生动形象的口头语言，要注意多用日常用语和浅显易懂的书面语，要多用短句，以便讲起来顺口，听起来轻松。此题要拟写介绍校园的导游词，应包括游览前的“欢迎词”、对校园的整体介绍(重在突出主要景点)等。语言力求浅显易懂、生动形象。9 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 浮萍一道开 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 谁言寸草心 报得三春晖 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 恻隐之心 仁之端也
17、 10C【解析】11、C 12、13、不可以去掉。因为“多”表示数据可能还超出，这体现了说明文的准确性。14、工厂废气的排放、汽车尾气的排放都会对大气造成污染。我们绿色出行，减少汽车尾气排放。同时工厂要节能减排，减少工厂废气的排放。【解析】11、本题主要考查对材料的概括能力。从“大气污染通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体健康和自然环境的现象。”“人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重。”和“利用空气质量指数（简称 AQI）可以直观地评价大气环境的质量状况。空气质量指数为 0-100 时，普通人群的健康不受影响。
18、”可知，两则材料主要写大气污染对人类健康的影响和危害。12、本题主要考查对内容的理解。（1）从“大气污染危害人体健康的途径有三条，即吸入污染空气、表面皮肤接触污染空气和食入含有大气污染物的食物。”可知，表面皮肤接触污染空气是大气污染危害人体健康的途径之一。说法正确。（2）从“空气质量指数（AQI）分级表”可知，AQI 数值 201-300，AQI 级别，才是重度污染。（3）从“空气质量指数（AQI）分级表”可知，当空气质量在-级时，空气良好，大多数人群可开展正常的户外活动。（4）从“人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重。科学家们发现，至少有一百种大气污染物对环境造成危害，包括许
19、多有毒、有害物质。”可知，科学家们发现，对环境造成危害的大气污染物不止只有一百种。13、本题主要考查对说明文的语言的理解。“据统计，全世界每年排放二氧化硫 15 亿多吨、二氧化碳 2 亿多吨、悬浮颗粒物 23 亿多吨和氮氧化物 6900 多万吨。”“多”指的是超出原有或应有的数目；比原来的数目有所增加（跟“少”相对），“多”反复出现，不能去掉，体现说明文的准确性。14、考查了结合短文内容提出合理化建议的能力。通过阅读可知，人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重，严重危害人 们的人体健康。结合自己对环保知识的了解及生活经验提出合理化的建议。如：我们绿色出行，减少汽车尾气排放。D【解
20、析】15、D 16、夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。意思：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。17、于物无不陷也 物莫能陷也 因为他自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。18、卖矛的时候，可将自己的矛和一个质量不如自己的矛加以比较，卖盾的时候，用同样的方法加以比较，这样既可以证明自己的矛的锋利，也能证明自己的盾坚固。19、比喻自己说话做事前后抵触。刚刚还在劝别人要守信，自己却不完成承诺别人的事。【分析】译文：楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论什么矛都无法穿破它!”
21、然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？”，那个人被问的哑口无言。什么矛都刺不穿的盾和什么东西都能刺穿的矛，不能同时出现。15、该题考查的是对词语含义的正确理解。要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。或曰：有人问他。或：有人。16、本题考查学生对朗读节奏和句子的理解。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思是什么矛都刺不穿的盾和什么东西都能刺穿的矛，不能同时出现。故正确的句子停顿为：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。17、本题考查了学生的阅读理解能力。结合
22、“誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。”可知，因为他把自己的矛和盾都夸大到了一个绝对的程度，前后矛盾，使自己不能自圆其说。18、本题考查了学生的表达能力。结合自己的想法完成，言之成理即可，但要避免“自相矛盾”。示例：卖矛的时候，可将自己的矛和一个质量不如自己的矛加以比较，卖盾的时候，用同样的方法加以比较，这样既可以证明自己的矛的锋利，也能证明自己的盾坚固。19、本题考查了对寓言故事包含的道理的理解。这则寓言讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说而被世人笑话的故事。这则寓言告诉了我们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。后用“自相矛
23、盾”比喻自己说话做事前后抵触。写一个生活中自相矛盾的例子即可。20、文中指儿子对父亲的嘱咐不放在心上。文中形容老王说话啰嗦。21、老王对儿子深深的牵挂之情。22、老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些关怀给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。23、心理描写 老王困惑、内疚、有所醒悟的心理。24、儿女总是将父母对自己的爱视作理所当然，而自己对父母的爱却看作是一种馈赠。我们要回报父母的爱。【解析】20、本题考查词语在文中的理解。漫不经心：随随便便的，不放在心上。文中指儿子对父亲的嘱咐不放在心上。絮絮叨叨：絮絮：不断重复。形容说话啰嗦唠叨。文中形容老王说话啰嗦。21、本题考查句
24、子理解。“一整夜都没有睡好”说明老王一整夜都在想着儿子。“一大早就往武汉打电话”说明老王惦记儿子，惦记寒潮快到武汉了，儿子有没有准备厚衣服。这两处都在体现老王对儿子的牵挂。22、本题考查寻找关键句子。联系上下文查找老王愣住的原因，一开始老王听着母亲的絮絮叨叨，以及母亲对自己的关心，当听到母亲回答“雪还在下呢”，老王这才愣住了，自己的关怀的只有儿子，而把老母亲忘记了，找到下文中关于这段的描写，用波浪号画出来即可。23、本题考查描写方法。“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”这句话是老王自己问自己的话，在心里问的，并没有说出来，所以是心理描写。父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中
25、往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女却对父母少有牵过。表现了老王的困惑，内疚，有所醒悟。24、本题考查文章内容理解。老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的急切和牵挂。对于父亲的叮嘱，儿子的态度是：漫不经心和不耐烦对于老母亲的叮嘱，老王的态度是：对母亲的絮叨也有不耐烦，对母亲的关怀也有理所当然之感，但后来产生了理解、内疚和感慨，也回问了母亲的情况。25、范文：善良 宋老太是一个极标准的小老太，操着口乡下口音，身板瘦小，嗓门却巨大，为了点儿小事，就能吵得连屋顶上的麻雀都知道。宋老太和她那个上高中的孙子住在一起，就俩人。每天下午准时五点半，宋老太就跟上了发条的钟似的到了点就开始念
26、叨，直念到看见她那个孙子肩上挂着书包晃晃悠悠地从小区门口蹭回来。见了人嘴里也骂个不停，扶着栏杆，叉着腰。她孙子也习以为常，不一会就着声：“老太我回来了!”第一次对宋老太有好感是在一个多月后。那天因为要值日便早早的出门去学校。不想迎 面便撞上了宋老太。她扛着辆装满各式牛奶的小推车准备去街上卖，因为用力脸都皱的像个干瘪的核桃。我不禁上去搭了把手，就三、四层楼的功夫，宋老太就从她在我小时候抱过我到我个位数的生命中的丑事都念了一遍。还不时的发笑，羞得我面红耳赤。到了楼底，宋老太递给我了一盒温牛奶，包装上还挂着水珠。我怔，不由得想起从前她和收废品的人为了几毛钱吵得那耷拉着的眼角都竖了起来。整个人都不好了
27、，说了声谢谢便转身溜走。在那之后，每天早上我都会去宋老太的小推车前买盒牛奶。宋老太也问问我的学习，听着不错便笑弯了眼。有不如意时，还要说上那么两句。宋老太就和我一样无论刮风下雨，她一定会出摊，而我一定会去上学。稍长大一些后，听人们说宋老太就靠着卖一盒盒的牛奶供她孙子上学，像老套的电视剧一样。可是在她拿着孙子那张大学录取通知书大扯着嗓子喊时，我却怎么都讨厌不起来了。生活是最长情的告白，善良并不是什么奇珍异宝，只是隐藏在了粗糙的外表下，如路边的杂草，平凡到泥土里。【详解】本题主要考查写作能力。描写方法有：肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写（
28、行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格外貌描写和神态描写统称肖像描写。自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。本篇作文是一个话题作文，要求学生选择具体的事例，运用恰当的描写方法，写自己身边的一个人。要求语句通顺有条理，表达出真情实感。字数不少于 400 字。写作构思：开头：开门见山或者修辞式点题。正文：选择一个人的某一突出特点进行写作，写一至两个事例进行证明。写作时合理安排材料，注意详略得当。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。