《《春》教学设计初一语文.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春》教学设计初一语文.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 春教学设计初一语文 一、教学目标 1、提高朗读力量：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。2、培育品读力量：初步感知全文 二、教学重点与难点 1、教学重点：朗读和品读。2、教学难点：品读力量的培育。三、教学设想 1、进一步提高学生的朗读水平。2、培育学生的语感。3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学力量。四、教学过程 环节：导入 新课 天作为四季之首，肯定或多或少给同学们留下了很深的印象，哪位同学给大家说说自己心中的天？（可以用词语，或句子）那么大家你们喜爱天吗？历代文人墨客也有不少人喜爱天，他们用诗歌的形式写下了很多他们 心中的天。（出示小黑板）好雨知季节，当乃发生。随风潜入夜，
2、润物细无声。杜甫夜喜雨 天街小雨润如酥，草色遥看近却无韩愈初小雨 色满园关不住，一只红杏出墙来叶绍翁游园不值 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风杜牧江南 上面这几些诗句都是只写了的某一个方面。今日我们学习的这篇散文既写了草、也写了花、雨等，现在我们就一起来学习它。介绍 今日我们要学习的课文。朱自清。早上我们已经预习过课文了，现在我请同学说说朱自清是一个怎样的人？（我国闻名诗人、散文家、学者、民主战士。）教学环节 2：疏通文字 把握课文中的生字词 水涨(zhng)捉迷藏(cng)酝酿(ynning)应和(h)笼(lng)着一层薄(b)烟 黄晕(yn)蓑(su)衣 巢(cho)齐读课文 齐读课文后，让
3、学生自由发言，谈谈笔下的天是一个怎样的天？（清爽、欢快、活泼；对的渴望、赞美等。鼓舞有创意的感悟）教学环节 3：朗读练习 美读课文：引导学生读出文章的音乐美、图画美、情感美。（1）学生争论发言：指出全班齐读课文的缺乏。节奏感不强（无视了句与句、段与段之间的停顿）缺少抑扬顿挫（没有读出轻重的变化）感情不够充足（没有读出盼、赞的感情）（2）以第一自然段和最终三个自然段为例，争论如何朗读。例希望着，希望着，东风/来了，天的脚步/近了。学生争论结果：节奏舒缓，语气轻柔。通过重读“希望”、“来”、“近”几个词，表达出渴望天的急迫心情和因天悄然而至的无比喜悦。例天/像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它/生
4、长着。天/像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。天/像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们/上前去。学生争论结果：这三段要分别读出新、美、壮的感觉，语气逐段加强。最终三个字“上前去”要语调上扬，语气顿挫而有力。三段都要读出对天由衷的宠爱与赞美之情。（这些朗读的要点尽量让学生总结出来，而不是强加给他们。其间以朗读为主，边读边悟。通过这个环节，学生便可感悟到文章的音乐美和情感美。）（）比拟朗读 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴的卖弄悦耳的喉咙，唱出动听的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮的响着。”语调上扬，节奏明快，欢快 “黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光
5、，衬托出一宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农夫，披着衣戴着笠。他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里静默着。”节奏舒缓，语气轻柔 （）结合刚刚教师讲的方法，有感情的读课文。（）请同学示范朗读。教学环节 初步感知 （）刚刚我们读了课文，现在请那位同学给我们说说课文通过哪些景物写天？山朗润 水涨起来 太阳脸红起来了 小草嫩嫩的，绿绿的。花红的象火，粉的像霞，白的像雪。野花像眼睛，像星星，还眨呀眨的。风像母亲的.手摩挲着你。鸟儿呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙。牛背上牧童的短笛成天响亮的响着 雨像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。小路、石桥、工作的农夫、房屋、天上的风筝等 （）现在请同学们闭上眼睛，让教师所说的景物在自己脑海里构成一幅图画。（）现在请大家把自己脑海中的这幅图画出来。（）选择几位同学的画。让她们讲解讲解自己的画。小结全文 被誉为是一首抒情诗，一幅风景画，一支的赞歌，让我们在朱自清的感召下，踏着的脚印，一起辛勤劳作、奋勉向前，走好人生天的每一步。