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1、化石吟 课 题 化石吟学案 主备 审核人 建议课 时 预习：一课时 展示：一课时 导入明确预习目标 1理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。2反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3、通过学习，激发学生对生物进化探究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。认识到环保的重要性。一、导语设计 同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。二、解题 化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过
2、研究化石，展现了亿万 年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。三、畅读诗歌，整体感知 1学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇 hun（）、gu（）藏、cng lng（）、zhu yu（）、骸（）骨、潜（）行、躯壳（）、档（）案、猛犸（）（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（）形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）（草木）青翠茂盛。（）奇异而虚幻。（）（3
3、）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。_的神话 _的真理 _的骸骨 _的密码 _ _的魔法师 _的雕刻家 明确：（1）裹 葱茏 卓越 hi qin k dng m（2）幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻（3）奇幻 平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越 四、整体感知（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。表达了什么思想感情？本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情（2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。诗歌分为 三层：第一层：（12 节）通过发问，引发联想；（通过问句引发读者想像）第二层：（36 节）具体抒写，无限遐思；（是诗的主体部分，具
4、体抒写遐思的内容）第三层：(7 节)回应发问，照应开头。（回应 1、2 节，使全诗结构完整，有问有答）五、精读出真知：1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人连续运 用问句打开读者思维闸门，诗中连续运用问句有什么好处？诗歌 1、2 节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。2、第 3 节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？既引起下文，又表现了作者的思路。（“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐
5、思的内容。）3、第 3 节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。4、你怎样理解第 4 节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实 实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。5、第 5 节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞
6、向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？6、诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。提示：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第 7 节是对第 2 节的回答。7、诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？诗歌的主体部分是 36
7、节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。8、人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？化石起到了保存物种生命信息的作用 9、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考）课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝 的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱
8、我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。阅读提示：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。高士其的科学诗我们的土壤妈妈以诗歌的形式说明土壤在自然大家庭中的角色和功用的科学内容。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。有关生物进化的资料助读：鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进
9、化的明显谱系。最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和 白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来 意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，
10、小的体长不到 1 米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重 10 倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等。恐龙家族之最：最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋
11、龙 似鸡龙 棱齿龙 体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙 吼声最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙 猛犸 猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西
12、伯利亚的猛犸数量十分可观。课 题 化石吟学案 主备 李 敏 审核人 建议课时 预习：一课时 展示：一课时 导入明确预习目标 1理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。2反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3、通过学习，激发学生对生物进化探究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。认识到环保的重要性。一、导语设计 同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。二、解题 化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科
13、学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。三、畅读诗歌，整体感知 1学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇 hun（）、gu（）藏、cng lng（）、zhu yu（）、骸（）骨、潜（）行、躯壳（）、档（）案、猛犸（）（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（）形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）（草木）青翠茂盛。（
14、）奇异而虚幻。（）（3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。_的神话 _的真理 _的骸骨 _的密码 _的魔法师 _的雕刻家 四、整体感知（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。表达了什么思想感情？（2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。诗歌分为三层：第一层：（节）第二层：（节）第三层：(节)五、精读出真知：1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人连续运用问句打开读者思维闸门，诗中连续运用问句有什么好处？2、第 3 节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？3、第 3 节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？4、你怎样理解第 4 节中“黑色的躯
15、壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？5、第 5 节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？6、诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。7、诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的 主体部分的主要内容？诗歌的主体部分是 节。8、人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？9、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化
16、石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。阅读提示：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。高士其的科学诗我们的土壤妈妈以诗歌的形式说明土壤在自然大家庭中的角色和功用的科学内容。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。有关生物进化的资料
17、助读：鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类
18、。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看 上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到 1 米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间 全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重 10 倍的
19、最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等。恐龙家族之最：最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙 体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙 吼声最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙 猛犸 猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。