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1、 1 语文教案古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）教学教案 教案示例 第一课时 教学目标：1通读三首古诗，学会三个生字。2了解长歌行大意，感受诗人的真挚感情。教学过程：一、导入新课 教师演示古诗三首诵读动画，导入新课。二、学生初读课文 1读通三首古诗，学会三个生字。2对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。3小组内简单交流。三、学习长歌行 1导入新课。“行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗？（背诵 古朗月行）今天，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行。这是一首汉乐府民歌。2交流自学结果。（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。（2）说说每句诗的意思。（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决
2、。重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？3有感情地朗读这首诗。四、布置作业 1抄写生字新词。2朗读课文。背诵长歌行。2 附板书：长歌行 葵露待日 百川不西归 少壮不努力，老大徒伤悲。第二课时 教学目标：1学习七步诗和出塞，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写出塞。教学过程：一、导入新课 1背诵长歌行。2“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，
3、否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗七步诗。3教师演示诵读动画。二、交流自学情况，提出不懂的问题 1你理解了哪些词句，说出来与大家共享。2试着说一说每句诗的意思。3你还有那些不懂的问题，提出来。三、归纳学生问题，集体讨论 曹植写这首诗的真正意思是什么？（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）四、反复朗读，体会感情 1录音范读。3 2学生练习朗读
4、。五、练习背诵 六、学习出塞 1读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。2范读课文。3交流自学体会。4提出问题，教师归纳，集体解决。5体会诗的意境。（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？6有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。七、布置作业 1背诵课文，默写出塞。2向别人讲述七步诗的有关故事。附
5、：板书设计 出塞 秦时明月汉时关（以景抒情）教案点评：教师从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。学生自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。探究活动 【边塞诗派】4 唐朝的诗歌流派之一，代表作家有高适、王之涣、王昌龄等。他们的诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪漫主义色彩。从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。青海：青海湖。长云：连绵不断的浮云。穿：磨破 金甲：金属制的战服。破：打破。终：始终。还：回家。凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。孤城：这里指玉门关。何须：何必要。怨：吹奏哀怨的乐曲。杨柳：折杨柳古代一种歌曲名称。度：越过。请你自己再找一些描述边塞军旅生活的古诗，与大家交流一下，背一背。语文教案古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）谢谢浏览!