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1、北师大版小学一年级数学上册教学计划 一、情况分析 我班有学生 7 人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学前班学生研究习惯、行为习惯养成不好，所以有待增强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、目的要求 这个册的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出 20 以内的物体的个数，掌握 10 以内各数的组成，会读，02 各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。3、直观理解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步理解钟面，会理解整
2、时和半时。三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10 以内的理解和加减法，理解图形，分类。1120 各数的理解，理解钟表，20 以内进位加法，用数学实践活动。1、根据标准调整了教学内容，为学生研究数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和研究素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5.计算数学和表达式算法是多样化的，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。6.安排“运用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的水平。7.安排实践活动，让学生体验数学与
3、日常生活的密切关系。四、教学措施 1.努力表现自主探索、合作交流的研究风格。2.注意创设情境，为探究数学问题提供丰富的材料或息。帮助学生建立学好数学的心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4.课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学安排 (见教学时间表)2 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。北师大版小学数学一年级上册教学计划 本教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在理解 10 以内的数之前，安排数、比、除、认位的教学。10 分钟以内加减法之前，安排分合教学。通过计数，让学生初步感受到数字可
4、以代表物体的数量；通过长度、高度、大小和重量的比较，让学生初步学会简单的比较；让学生通过打一分来接触简单的分类，初步感觉同类物体具有相同的特征；通过认识位置，让学生理解简单的位置，初步感觉物体的位置是相对的；通过度和组合的教学，为加减概念的建立和加减的准确口算做准备。这里表达的比较思想、分类思想、分离思想，都是研究数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想和方法。在教材中设置小单元，交叉安排各个领域的内容。这符合一年级儿童的年龄和心理特点，有利于知识的互动和合理理解结构的构建。二、班级情况简析 一年级学生因为刚进校所以活泼好动天真烂漫，绝绝大部分人思维活跃，研究数学的兴趣较浓，有良好的研究习惯
5、。也有少数同学水平差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的实行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的研究任务。三、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，理解 20 以内的数，并学会读写；初步理解 20以内数的组成，理解符号、的含义，会用符号或语言描绘 20 以内加减法的估算。结合具体的情境，初步理解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相对应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相对应的减法；初步学会 20 以内加减法的估算。理解钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境理解上、下、前、后、左、右，初步具有方位观点。通过具体物体理
6、解长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体相对应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能准确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。理解象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相对应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2.数学思维：学会如何从数学思维的角度去观察事物。数物体的数量，比较事物的数量，比较简单的长度，大小，重量等。在形成数的概念的过程中，要发展我们的思维水平，比如当我们认识 20 以内的数时，可以通过比较和排列找到这些数之间的关系，当我们研究“除法和组合”时，可以发展学生的有序思维和分析
7、推理水平，当我们认识钟表时，可以实施比较、综合和判断。能运用“分”和“合”的思想进行初步的数学思考，能结合具体情况探索一位数的加减法，并能体验与同伴交流各自算法的过程，准确、有条不紊地讲解自己的算法；能够解释估算的过程。在探索简单物体和图形的形状、大小和位置关系的过程中，发展了空间观点。感受收集整理数据的简单过程，有对简单事物和简单息进行比较分类的意识，有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体实行简单的分类，能联系情境描绘一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效息并实行分类、
8、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在研究数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学相关的某些事物产生好奇心，有研究数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、协助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自心。四、教学重点与难点 1、会读写 20 以内的数 2、熟练地掌握 10 以内各数的组成，熟练地口算20 以内的加减法。3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20 以内的退位减法。3 一、教材分析 本册教材遵循“教
9、育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上研究数学，促动学生对数学的理解。本册教材安排 9 个小单元，主要教学内容包括：1、数与代数：10 以内数的理解和加减法、20 以内数的理解、20 以内两位数加减一位数、20 以内进位加法和退位减法及理解钟表、比较。2、空间与图形：理解物体、位置与顺序。3、统计与概率：小统计和分类。4.实践与综合运用：主要是找、说；说说在生活中用在什么地方；说说你在生活中发现的加法问题；收拾好自己的房间，告诉同伴怎么收拾；去图书馆或者书店看一看，如何给书分类，和同伴聊聊；太阳刚刚升起，大约几点？太阳什
10、么时候落下？调查一下班上每组的男生女生人数，试着问一些数学问题之类的。二、教学目标 知识和技能：1.了解 20 的数字，计数，读写准确，掌握 20 以内数字的顺序。理解基数和序数的含义。2、初步理解十进制，会比较 20 以内数的大小。3.研究 20 以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的实际问题。结合具体情况，体会四项操作的意义。4、理解符号，的含义，能够用符号和词语来描绘 20 以内数的大小。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性理解，知道这些几何体的名称，并能识别。8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9、初步体验数据的整理过程，理解象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。过程和方法：