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1、 1 网络环境下的枣核教学设计初中语文教案【教学目标】能利用网络解读作品，理解海外游子深切的思乡之情；搜集加工资料，探究海外游子表达爱国之情的多种方式。【教学目标】假如你是老师，在教枣核时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。【教学设计】一整体感知课文内容 步骤 教师活动 学生活动 补充 1 情境铺垫：（主页面上以月之故乡的音乐为主，穿插表达展现祖国壮美河山的图片）预备铃响后学生进入主页面欣赏 2 创设情境：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受?现在，请同学们想象一下，如果一
2、个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗？这，就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。让我们一起，以探究者的身份走近枣核。我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？进入公共讨论区，发表你的看法 在月之故乡的音乐声中齐读课文，思考后进入公共讨论区发布 老师可简单介绍网页的框架 3 进入公共讨论区，交流大家的答案 交流，打字慢的可口头交流 反思 3 将学生在公共讨论区的问题分析整理，发布在小组聊天室的主题上，教师可参与讨论，指导学生分析，如果问题探究完成还有多余时间也可向老师申请增加探究内容，教师针对情况作具体补充
3、 学生可在浏览相关的补充资料后自由选择进入聊天室参与讨论探究 教师可在讨论结束后，请同学就问题的探究发言 二合作学习专题合作探究 步骤 教师活动 学生活动 补充 2 1 过渡：课前老师布置了作业：假如你是老师，在教枣核时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。老师将大家的问题进行了整合，请大家进入合作探究页面，这里有五个专题讨论区，请大家结合对文章和背景资料的思考，将你的思考发表在专题讨论区。浏览课文与背景资料，在专题讨论区发表、交流对专题的探讨 2 教师可在讨论区内指导学生及时搜集资料，将资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。学生补充阅读相关资料，也可在教
4、师提供的相关网页上搜集资料 3 让一些学生讲解、展示自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。讨论结束后讲解展示自己的成果 来不及在讨论区发表观点的同学可讲解展示自己的成果 反思 三自主探究 步骤 教师活动 学生活动 补充 教师对这一过程作简要小结：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。我们来进行深层的自主探究：1亲近文学：古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是人类众多美好情感之一种。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？请列举并结合课堂学习的收获谈谈你的感受。2设身处地：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？请通过网络搜集海外游子表达思乡之情的方式，给文中的”友人”写封信，告诉她除枣核之外 选择一个专题，浏览相关网页，在专题区讨论、交流，发表自己的看法 针对每个专题老师都提供了相关的资料：如一些思乡爱国的诗歌，如一些海外游子表达爱国之情的新闻，同学们可以浏览教师提供的资料也可以通过搜索引擎在网络中查找，然后在探讨区发表自己的感受 2 针对同学们遇到的问题作出适当的指导 发表自己的自主探究专题的看法 3 分专题指导学生进行全班性交流 发表自己的看法，可口头发表自己的看 3 法