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1、-.z.中考语文考点梳理 一、基础 1古诗默写 重点关注 5 年内未考古诗词，尤其是诗经两首。4 分题关注律诗（八句）、绝句（四句）、词。难点在理解性默写与文言文重点句子。古文默写重点：论陋与岳醉满小出中的重点段落、句子。示例：论子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”陋斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。与水皆缥碧，清澈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。岳不
2、以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦暝变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。满高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。小斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。技满坐寂然，无敢哗者。一时齐发，众妙毕备。士别三日，即更刮目相待。马世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。策
3、之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。孙但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复*下阿蒙。曹肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。出宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。臣本布衣，躬耕于*。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。2拼音汉字（重点关注动词及形容词）3词语运用（两个 2 字词语，两个 4 字成语考查）正确理解四字成语及两字词语意思。能辨析近义词（词
4、义轻重、场合*围、感情色彩、搭配、语体、对象等）关联词语搭配使用。4.病句修改（5 种常考语病要掌握：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅）成分残缺：如通过使（让）；不合逻辑：是否是；防止（避免）不；听到歌声和笑脸；搭配不当：改善生活水平；只要才；尽管就（都）；意思重复：其原因是因为，忍俊不禁地笑；语序不当：解决并发现；句式杂糅：我的家乡是*市人。-.z.5（1）.句子仿写 四个原则：结构一致话题一致修辞一致格调一致 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；5（2）压缩语段 给一个文段下
5、定义 拟写新闻标题 二、阅读（一）课内文言文：议论生于忧患鱼我所欲也陋室铭爱莲说马说 叙事公输曹刿论战伤仲永口技孙权劝学送东阳马生序愚公移山 写景醉翁亭记与*元思书记承天寺夜游湖心亭看雪*楼记满井游记三峡 1解释词语：关注“一词多义”（填空，以一点通重点实词及一词多义）2翻译：（2 小题，要求全文会翻译、熟记重点句子的翻译）3选择题：内容理解、思想感情、手法分析、论点看法（要求背诵知识点，以古诗文一点通为主）（二）课外文言文：主题方向：故事性强（名人故事、寓言）有启发、教育意义：“勤奋智慧”、“善良仁义”、“廉洁善教”、“谦虚宽容”1.选择题：词语辨析，一词多义。（结合课内词语与课外比较辨析意
6、思异同）2.断句：断 3 处，一般情况：（动词）+之者也曰焉乎（邪、耶、哉、矣）后面断 人名、官名、（若）夫、盖、初、今、何、安、虽、于是、何前面断 3.问答题：紧扣原文，忠实原文，表达原意。一般问题：（1）评价人物：（从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等提示人物的思想品质和性格特点）通过其他人物侧面烘托人物性格特点；通过人物的行为（情节）分析人物性格特点（2）分析原因：（抓关键句，概括内容；善于利用已有信息，加深理解）（3）阅读启示：（关注人物角度进行分析，要结合内容及主题）（三）实用类文本阅读 说明文：两道选择题及一道问答题，共 10 分 1选择题 2 道：选择不符合原文意思的一项：（）
7、选项考查点：（1）把握说明对象及其特征（关注段落首句、中心句）（2）说明的方法及作用（掌握现代文阅读相关知识考点。方法：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释等，并能分析其作用）（3）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序：先介绍，接着讲，最后）（4）说明文语言（注意限制性词语使用：表示时间、空间、数量、*围、程度、特征、性质、程序等限制性词语，都要准确无误）2问答题：结合生活实际，联系文章，解决现实生活问题或谈看法。（要结合文章内容，分析原因、解决实际问题或发表自己的看法，分析要合情合理）议论文：两道选择题及一道问答题，共 10 分 1选择题 2 道：选择对文章分析理解不正确
8、的一项（）/不能证明*观点的一项（）考查点：（1）论点（文章的论点是什么？如何引出论点？如何论证*观点？）（2）论证方法及作用（选择题选项，方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；并能分析其作用）-.z.（3）论证思路（先提出观点，然后举事例进行事实论证/引用的话进行道理论证，最后总结观点。）（4）论据考查（论据要能起到论证对应观点的作用）（5）理解句子：（理解句子所强调的观点，关注对重点词句含义的理解。）2问答题：理解句子深刻含义，并结合生活实际，联系文章，发表观点或看法。（阐述观点或看法要有理有据）（四）文学作品阅读：问答题呈现，4 小题，17 分。1.表格题填空：情节内容、情感、态
9、度、心理变化的概括（注意句式，尽量忠实原文词句，情节概括则要全面）2.题目或段落的考查（1）标题的含义：一般分两层，先从字面上理解其包含的内容，再结合文章的主题思想深层理解。大（2）标题的作用：可以从这几点入手：交代的内容品析修辞阅读兴趣线索揭示主题。（3）段落或情节作用：结构上：主要是开头（总领全文、引出下文、为作铺垫）、中间（过渡，起承上启下作用）、结尾（点明中心、总结全文、照应开头或题目）内容上：与*情节形成鲜明对比，突出；为后文写*情节做铺垫；点明中心，深化主题。表现了 3.表现手法作用：铺垫、伏笔、对比、衬托、首尾呼应、借景抒情、反语、联想 根据句子分析表达作用；给出表现手法，找出原
10、文对应句子，并做分析。4.词句赏析（主要是分析加点词语的表达效果）：（1）赏析句子：运用了手法，写出或突出了，表现了或暗示了 入手点：修辞，可从修辞角度分析表达效果 描写，人物描写或环境描写，（2）词语表达效果：*意思是，这里指，写出了，表现了 5.人物形象分析：（包括结合语境揣摩人物心理，结合内容情节分析人物性格）要客观，兼顾两面性，要分点回答，先用词语概括，再做简要分析。分析：结合内容情节或相关句子，从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等方面分析人物性格，表现人物情感）6.描写作用分析 环境描写：（1）渲染*气氛；（2）烘托人物*心理；（3）推动情节发展；（4）修辞方法及作用 7.理解句子
11、：如分析结尾的妙处，或联系生活谈看法启示（先结合文章主旨理解句子，再结合文意联系谈）三、作文：参考主题：命题作文，与半命题作文为主。如“感恩”“幸福”“记忆”“改变”“拼搏”“爱”等主题。注意强调：（懂得借鉴优秀写法，学会修改自己的作文，积累可迁移备用作文）800 字以上，6-9 段为佳，书写要工整，以“我“来叙述，叙事要扣题，过渡要自然，详略要得当，语言要生动，开头要凝练，结尾要点题，思想要健康。参考题目：半命题：1.“浪花”或含有“浪花”2.“意外”或含有“意外”3.的选择 4.走过，我无悔 5.不再-.z.命题：1.又见花开 2.走在风雨中 附加题：名著阅读重要考点：外国文学：钢铁格列佛
12、威尼斯商人鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记 中国文学：骆驼祥子水浒传繁星春水西游记 考查形式：一部作品 考查题型：1.填空：作家、作品名称，人物辨认，情节概括或关联。2.问答题：根据文段内容写出之前或之后的相关内容情节，具体概括*情节过程，分析原因。（情节勾联）3.问题题：根据具体情节分析评价人物形象。（1）要能结合选文或其它情节内容分析人物性格。（2）要能结合情节分析比较人物性格形象的异同。4.问答题：对作品具体内容发表自己的看法。（结合小说的主题，以钢为例）5.艺术特色和语言特点分析题。（背诵表格知识点，要能结合文段内容分析，以钢为例）示例：（1）结合内容比较分析保尔与祥子形象的异同。（2）结合
13、相关情节比较保尔与海伦凯勒的相似之处。考点一：汉语拼音方案 本考点要求了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等内容，能熟悉字母表，牢记声母和韵母、记清字母表中字母的排列顺序。正确掌握拼音规则，正确的拼写。要注意熟练运用以下内容：韵母 iong 只能和声母 j、q、*相拼写，而韵母 ong 能跟 b、p、m、f、sh、j、q、*以外的声母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼写。声母 j、q、*只能和 i 行、行韵母相拼写，而不能直接和其他韵母相拼写。韵母 o 可直接跟 b、p、m、f 相拼写，uo 却不能跟 b、p、m、f 相拼写。相反，其他声母不
14、能直接跟 o 相拼写，而只能跟 uo 相拼写。声调标调顺序口诀：o 母出现别放过，没有 B 母找 o、e；j、u 并列标在后，单个韵母更别说。B、o、e 开头的音节连在其它音节后，应用隔音符号隔开。大写和连写。此考点的重要内容为拼音规则，同学们在学习中要重点掌握。考点二：词语解释 词语是中考的必考内容，也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。其中“正确理解词语在具体环境中的意义”，则是考试时重点考察的内容之一。如何正确解释词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题。其常用的方法有：描述性解释。从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。用熟悉的同义词解释。找出词义
15、的本义、引申义、比喻义。结合上下文解词。注意问题：中考中往往突出“解释*个词语在*个句子中的意义”这个说法。此时解释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。考点三：常见语病及修改 常见语病的判断常从以下几个方面：句子成分残缺：一个正确的句子，在结构上应是完整的，句子结构不完整是指句子成分残缺，在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，-.z.其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整。缺少主语、谓语、宾语中的任何一项，都算是句子结构不完整。如：通过这次谈话，使我明白了许多道理。（缺少主语）语序颠倒 在现代汉语中，各种句子成分的排列次序是比
16、较固定的（或是一般语序或是特殊语序），都有它的排列规律。如果语序不对，则会使句子产生歧义或表达不合理。如：*，即将回归的这颗“东方之珠”，无疑是一个 1997 年最耀眼的亮点。（应该“一个”放至“亮点”前）成分搭配不当 句子成分之间的关系，只要合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当，反之就不恰当。句子成分之间的搭配主要是指句子里的主语和谓语，动词和宾语，修饰语和中心语，以及并列成分之间要相互适应，合乎事理。如：在李飞的帮助下，使*佳提高了学习成绩（修饰语与中心语搭配不当）表达前后矛盾 有的句子从语法结构上看并没什么问题，但在表达上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。如：我国有世界上没有的万里长城
17、。句式杂糅 在句式变换种我们知道：不同的句式可以表达相同的意思，但每次只能使用同一种句式，有时即使使用了这种句式，又用了那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使全句意思表达不清。如：我们要夺取竞赛红旗插在我们班。（变成一个句）关联词语使用不当 主要指：关联词错用、滥用、少用、搭配不当、位置不对。如：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（“不仅仅”“而是”搭配不当）考点四：修辞方法 初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：比喻、拟人、夸*、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解。比喻 即是用具体、通
18、俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。组成：一般由三部分组成，即本体、喻体、喻词。（说明：本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物；喻体是指用来作比喻的事物；喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词，例如“像，仿佛，好似，是”等）基本类型：明喻、暗喻、借喻。如下表：（说明：公式中“A”指被比的事物，B指比的事物）类型 公式 本体 常用喻词 喻体 例句 明喻 A 像 B 出现 像、似的、好比、如、犹如、像一样 出现 石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。-.z.暗喻 A 是 B 出现 是、变成、成了、成为、等于、当变成
19、出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅山水画。借喻 B 代 A 不出现 无 出现 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。二、借代 借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有不、密切关系的东西来代替。作用：可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感，使语言生动、形象。构成方法：用部分代主体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“帆”是船上挂在桅杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。用具体代替抽象。例如：南国烽烟正十年。烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报警的烟火，借代战争或战火。再如：“枪杆子里面出政权。”一句中的“枪杆子”。用人的外部
20、特征代替人。例如：然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看着。（“花白胡子”代替长着花白胡子的人。）用专名词代普通名。例如：一个李公朴倒下去，会有千万个李公朴站起来。（加线的“李公朴”之像李公朴那样为*、自主而奋斗的人。）三、拟人 拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。例如：一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。四、对比 是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。作用：使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。例如：有的人活着他已经死了 有的人死了他还活着 五、夸*是为了突出、更鲜明的表达*一事
21、物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。六、对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。例如：红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。七、排比 把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排列在一起接连说出来。作用：增强语言气势，加强表达效果。例如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。八、反复-.z.反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。反复可以是连续，也可以是间隔，连续反复中间没有其它词
22、语间隔，间接反复则有。例如：你永远和我们在一起 在一起，在一起，在一起（属连续反复）作用：在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点，使人受到强烈感染。九、反语 通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。例如：“清国留学生”盘平辫子，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（“标致”原意是“漂亮”，褒义词，在这里是“丑陋”的意思，贬义词。）作用：使语言活泼、饶有风趣，或富有讽刺力量，有特殊表达效果。十、引用 说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。引用原话要用引号，概述大意不用引号。十一、设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。十二、反问 又叫反
23、诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。考点五：文学常识 诗歌 特点：强烈的思想感情；丰富的想象和联想；鲜明的形象性语言精炼、富节奏感，讲求押韵。分类：从表达方式和内容分：叙事诗石壕吏；抒情诗春水；说理诗有的人。从体裁上分为旧体诗和新诗。散文小说（后面记叙文阅读中阐释）戏剧 是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。分类：按艺术形式表现手法分为：话剧、歌剧、舞剧 按剧情繁简分为：多幕剧和独幕剧 按体裁反映的时代分为：历史剧、现代剧 按矛盾冲突和表现手法分为：喜剧、悲剧 剧本知识：剧本是舞台演出的依据和基础，是喜剧
24、的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，其特点为：必须适合舞台演出。必须有集中、尖锐的矛盾冲突。人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。剧本里还有一些说明性的文字叫做舞台说明。（舞台说明包括场景和情态）考点六、记叙文的整体阅读-.z.记叙文的特点：记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。注：复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。结果或突出部分在前（倒）与内容相关部分在中（插）叙述内容之后作说明（补）倒叙作用：强调、突出*一部分，制造
25、悬念，引起读者兴趣。插叙作用：与主要事件有关的人或事起到烘托的作用 补叙作用：特殊的插叙，补充交代相关背景，解释。记叙的人称：第一人称：“我”好处：便于直接抒情，读起来有亲切感和真实感。第三人称：“他（她）”“他们（她们）”好处：叙述不受任何限制，旁观者身份，写起来自由、开阔。记叙的线索：作用：贯穿全文 形式：一件有意义的实物一中心事件时空转移人物作者思想感情变化 记叙文的结构：划分段落层次的方法：按时间、空间的变化转移来划分。可按人物、场景的变化来划分。可按选材的角度的变化来划分，如谁是最可爱的人。可按作者思想感情的发展来划分。过渡：承上启下，包括过渡词、句、段。连贯：文章各个部分之间要前后
26、一致，根据上下文来填充或想象文章内容时一定要注意前后内容的连贯性。连贯还包括文章的前后照应、首尾呼应。记叙的中心：注意归纳文章中心的方法：抓文中的议论、抒情性语句。抓开头、结尾的点题句。综合各段中心，归纳整篇文章中心，详写段中心决定文章主要中心。抓时代背景，即社会环境。归纳中心思想常采用的句式：这篇（或本文）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）的精神。歌颂了（赞扬了）品质。揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。记叙文的详略：根据文章中心来安排文章详略，因此，详写部分突出文章中心，略写部分体现文章整体性。记叙文的分类：写人的记叙文：着重人物形象表现叙事的记叙文：着重写事件的起因、经过、结果。借
27、物抒情的记叙文写景抒情的记叙文。记叙文的表达方式：记叙描写议论抒情-.z.注：描写：按内容分，有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、环境描写、景物描写，细节描写。从另一个角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。记叙文中的议论主要起画龙点睛的作用。细节描写：是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。辨析记叙文的词、句：结合特定语境，分析关键词语的含义。要注意词语的感情色彩。要了解关键词语的本意、引申义、比喻义等。要特别注意动词、形容词、副词的运用，把握他们的特定含义。注意句中的言外之意。要注意从表达方式、修辞等方面去分析、体味。散文的“形散而神不散
28、”：“形散”：材料*围广表达方式运用多语言风格多样“神不散”：即文章的中心特别突出。因此，散文因“形散”而容易让人“虚无缥缈、一头雾水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特别注意文章中的议论、抒情性语句以及点题句，不要被它的“虚无缥缈”所吓倒，要避“虚”就“实”。小说的阅读分析：抓以下几个方面：抓住人物形象描绘的特点，了解所反映的社会生活；小说中环境描写的作用；人物性格通过故事情节的发展而显露出来。考点：小说的三要素：人物、情节、环境；其中人物是最主要的；小说塑造人物的方法：概括介绍和细节描写、外貌描写和心理描写、行动描写和对话描写、细节描写、正面描写和侧面描写等；小说的故事情节
29、：开端、发展、高潮、结局；人物活动的具体环境：社会环境和自然环境；小说故事情节发展的线索：明线、暗线贯穿全文；小说的叙述方式：第一人称、第三人称；小说的层次、结构、中心和语言；小说人物形象的评价。考点七、说明文的整体阅读：说明文是以说明为主要表达方式，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。科学小品：生动活泼、短小精悍，采用文学手法的说明文。说明文的四要素：说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序。把握说明对象特征，即把握了文章的中心。方法：能区分说明文类型，准确把握说明对象，特征自显：事物性说明文：中国石拱桥、*园林 事理性说明文：死海不死 抓文章的中心句及关键性语
30、句：如*园林总特征的一句。注：分析一篇说明文不能只停留在表面现象上，要找它的本质特征，例如：死海不死一文，有的人认为“淹不死人”或“死海中一切生物不能生长”或“浮力大”是特征，其实这些都是表面现象，真正的本质特征是“海水的咸度高”。-.z.说明方法及作用：（背过）举例子：真切、有力的说明了特征，增强了说明效果 分类别：有条理、更清楚地说明了特征，增强了说明效果 列数字：更准确、更具体地说明了特征，增强了说明效果 作比较：更突出地说明了特征，增强了说明效果。下定义：准确、简明地说明了特征，增强了说明效果 作诠释：详尽地从原理上解释说明了特征，增强了说明效果 打比方：形象、生动地说明了特征，增强了
31、说明效果。列图表：直观地说明了特征，增强了说明效果 说明条理和顺序：时间顺序：说明实体事物建造过程、产品生产过程、事物的发展演变过程。如：口技 空间顺序：表里、大小、前后、左右、东西南北、上下。逻辑顺序：原因到结果、主到次、整体到局部（形象事物）、概括到具体（抽象事物）、现象到本质。结构顺序：总分、总分总、分总、并列式、递进式。说明语言：语言分析解题思路：理论结合实际。简要分析词语本身的含义（多为形容词或副词）从方面修饰限制了 从而体现了说明文语言的准确性。考点八、议论文的整体阅读 议论文的三要素：论点、论据、论证 论点：是议论文作者对所论问题的见解和主*。分清论题和论点：如谈骨气中“骨气”是
32、论题，“我们中国人是有骨气的”是论点。论点的表达方式：应该是一个完整陈述的表达明确判断的完整的句子。中心论点的位置：分清中心论点和分论点：论据：是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据 事实论据：具有代表性的事例、史实以及统计数据。道理论据：经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的公式、定理等。论证：用论据来证明论点的过程和方法。论证方法：通常是摆事实、讲道理。根据具体内容分为：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。议论文的论证方式：立论、驳论 立论：正面提出并阐述自己的见解和主*。驳论：批驳片面的错误的甚至反动的见解和主*。分为三种方式：驳论点驳论据波论证-.z.议论文的结构：纵式：层层深入起承转合 横式：总分总总分分总 议论文的语言：准确、鲜明、生动、概括性强。论证方式和论证方法不同：论证方式指的是立论和驳论。论证方法通常是摆事实、讲道理。根据具体内容采用：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。