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1、 高二第一学期政治期中考试质量分析 期中考试结束后，对高二班学生政治进行了抽样分析。主要是对政治考试成绩前名学生进行了抽样分析。一、试卷分析 本次考试共题，满分分。其中单选题道题共 分，非选择题共道题共分。、单选择题：本次考试选择题为 题共 分。其中 第一课 分，第二课 分，第三课 分，第四课 分，第 五课 分，第六课 分。、非选择题为 题共 分。其中第一课为 分，第二课 分，第三课 分，第四课 分，第五课 分，第 六课 分。从整个试卷中，每一课占分，第二课分，第三课 分，第四课分，第五课分，第六课分，共计 分。从分值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别 为 和。整个试卷难度看，接近高考
2、试卷，对基础较好的同学讲 较好，但对基础差的同学有些偏难。二、统计结果 在抽样统计份试卷中，优秀人占抽样调查，及格人占，不及格人占。最高分分，最低分分，极差分。平均得分为分；其中选择题平均得 分为分，得分率较高为，非选择题平均得分为 分，得分率为。、选择题：得分率较高，但选择题的第题难度系数 为，是今年 XX 省高考题，考查文化创新途径。而学生这所以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。其次 是第、两题，难度系数均为，分别考查文化环境和 文化活动对人的影响和传统节日的意义。学生之所以做错是 在理解上将题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。、非选择题：平均得分率为 较低。其中 题平均 得分
3、为分，得分率为，最高为 分，最低为分。题第一问平均得分为 分，得分率为，最高得分，得分率为，最低为 分。第二问平均得分为 分，得 分率为，最高分为分，得分率为，最低分为 分。题平均得分为 分，得分率为，最高分为 分，得分率为，最低分为 分，得分率为。题平均得分 分，得分率为，最高分为 分，得分 率为，最低分为 分。从抽样看，非选择题最高得分 分，得分率为，最 低分仅 分，得分率为，极差分。两极分化严重，基础差的得分率更低，特别是平行班的学生，五十二分非选 择题得分的学生较多。三、存在的问题：、学生普遍存在识记能力差。文科的特殊性在于要在理 解的基础上，记忆所学的内容。而学生普遍存在不记不背。平
4、时做作业照书抄，考试时忘得一干二净。从非选择题、两大题，只要进行理解基础上加强了记忆能力的同学得分率就高。题有一位同学得了满分。有一个很重要的原因就是平时学习时，加强了记忆能力的提高。、有效分析材料信息，调动运用知识解决问题的能力 较差。如题两问，第一问要求回答“包容性”的原因。而相当一部分同学回答的是“包容性”的意义；第二问要求 回答文化多样性的措施，而绝大多数学生回答包容性含义及 作用。、学生知识迁移能力差。学生在解题时，不善于运用 所学的一般原理，迁移到具体材料中解决具体问题。如 题考查学生运用知识，谈谈国家重视教育改革和发展的原因，而学生则从教育的作用一个层面来回答，得分率较低。、学习态度要端正。特别是基础差的学生，抱着混日 子的态度。只做选择题，非选题根本不做。四、改进措施 、加强基本知识，基本原理的教学。要求学生加强对基 本原理的记忆，加强作业的训练，特别是基本知识、基本原 理的训练。、激发学生学习政治课的兴趣，变要我学为我要学。要多鼓励、激励学生的自信心，制定有效的学习计划，提高 学习成绩。、课堂教学中，把讲、学、练结合起来，通过讲解习 题，帮助学生学会学习方法，运用知识解决实际问题的能力。、加强知识迁移能力的训练。具体方法是对一个原理 多举一此具体事例，使学生从中获取有效信息，运用所学知 识原理，解决实际问题，提高知识迁移的能力。