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1、天目湖中心小学教学设计 学校 天目湖中心小学 学科 音乐 班级 二 课题 报春 课时 1 教师 史赟 教学目标 1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。2.学生能自然、有表情地演唱歌曲报春。3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。教学重点 能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲报春并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学准备 多媒体 钢琴 教学环节 学生的活动 教师的活动 教学设想 音乐导入 1、聆听杜鹃
2、圆舞曲 2、随音乐律动并轻声哼唱 3、能用不同的舞蹈表现乐曲的变化 1、感受音乐的情绪，仿佛你听到了什么，想到了什么？2、听辨乐曲的情绪 直接从音乐出发，感受音乐，慢慢引入春的主题。3、听辨乐曲的结构段落 新歌学习 1、聆听歌曲报春 2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处。（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。3、请同学再次欣赏歌曲报春，思考几个问题。4、(1)用 LU 轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）(2)老师带领学生一起朗诵歌词。(3)播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）(4)播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。(
3、5)加入歌词跟琴演唱歌曲第 1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）5、加入歌词跟琴演唱歌曲第 2、3 段。1、通过听了这首歌曲，听见布谷鸟的叫声。2、谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声，在远处叫和在近处叫有什么不同。3、这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？.歌曲的情绪是什么？4、学唱歌曲第一段 5、学唱歌曲第二、三段 歌表演 1、请学生为歌曲配上适当的表演动作.2、全班演唱歌曲，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意 3 拍子的教师引领指导 强弱规律）3、分组表演，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏
4、。拓展 1、唱一唱春的歌曲，颂一颂春的赞歌。1、春天是美丽的，是动人的，让我们用歌曲和诗歌去赞美一下春的气息。板书设计 板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）天目湖中心小学教学设计 学校 天目湖中心小学 学科 音乐 班级 二 课题 春晓 课时 1 教师 史赟 教学目标 1、让学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲春晓。3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点 一
5、字多音，倚音和延长记号的演唱。歌曲演唱时的气息控制和连贯性。教学准备 多媒体 钢琴 教学环节 学生的活动 教师的活动 教学设想 情境导入 1、有感情地朗诵关于春的诗歌 1、春天的诗歌，有感情地诵读 2、优美的诗谱上好听的旋律就学生了解古诗新唱的表现形式。2、了解古诗新唱 是古诗新唱的一种形式 新歌教学 1、仔细聆听春晓 2、解决各种记号的演唱，同时单手指挥 3、跟琴两小节加歌词模唱。4、跟琴完整演唱。5、跟歌曲原唱开口默唱。6、跟歌曲伴奏完整演唱。1、欣赏歌曲春晓,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。2、跟琴两小节模唱歌谱。3、提醒学生注意音色的控制 4、提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）5、注意
6、要跟好伴奏 6、教师指挥 自主学唱歌曲 引导学生的气息与发生。器乐伴奏 1、学生识读节奏谱 2、师先示范，请学生徒手学 3、分组徒手做打击动作。4、其他同学边徒手做动作边跟唱。（播放歌曲原唱）5、跟伴奏表演唱。（乐器伴奏）1、出示乐器节奏谱 2、带领学生学打乐器。3、教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的 4、给选出的学生发打击乐器 5、完整指导 加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。欣赏春晓（谷建芬曲）1、比一比，有什么不同。（从演唱形式、情绪、速度三方面）演唱形式：领唱与1、同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。接下来请大家再来欣赏另外一个版本的春晓 2、师用琴指导演唱歌曲
7、 对比聆听感受，并通过哼唱感受情绪的不同。合唱，情绪：欢快活泼，速度：稍快。2、跟琴学唱歌曲旋律 板书设计 演唱形式 演唱情绪 演唱速度 天目湖中心小学教学设计 学校 天目湖中心小学 学科 音乐 班级 二 课题 春天的小河 课时 1 教师 史赟 教学目标 1、能用欢快的情绪演唱歌曲春天的小河，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲春晓，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学重点 用欢快的情绪正确演唱春天的小河。用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教学准备 多媒体 钢琴 教学学生的活动 教师的活动 教学设想 环
8、节 律动 律动进教室（播放春晓的音乐）一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。感受阶段（一）说一说 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。（二）（听一听）1、初听歌曲春晓，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。3、复听歌曲春晓，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱 1、师有感情地范唱歌曲春天的师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不
9、过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。小河。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。音乐表现 练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组展开活动，合作表现歌曲。C、各小组表演，展示成果。学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲春天的小
10、河（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。板书设计 天目湖中心小学教学设计 学校 天目湖中心小学 学科 音乐 班级 二 课题 十二生肖歌 课时 1 教师 史赟 教学目标 1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准 X 0 X|节奏。2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点 1、学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。2、唱准 X 0 X|节奏 教学准备 多媒体 钢琴 教学环节 学
11、生的活动 教师的活动 教学设想 故事导入 小朋友听生肖故事 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫 读儿歌 小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。小朋友边读边表演。教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律 教唱新歌 范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；跟着老师有节奏地朗读歌词；小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练：X X X X|X 0 X|X X X X|X 0|加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(
12、哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！引导节奏读歌词 引导学生找出难点乐句 引导学生编创节奏 引导学生听范唱轻声跟唱 教师弹奏旋律 相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？戴上头饰唱一唱、演一演。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。小朋友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。完整地演唱歌曲。用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。小朋友自由发挥，创编动作 欣赏母鸡与公鸡 听听，演演。听音乐
13、，编故事 1、老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。3、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有 时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。采集与分享 开始活动：演一演，猜一猜？选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？板书设计 天目湖中心小学教学设计 学校 天目湖中心小学 学科 音乐 班级 二 课题 小花
14、猫和小老鼠 课时 1 教师 史赟 教学目标 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。教学重点 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学准备 多媒体 钢琴 教学环节 学生的活动 教师的活动 教学设想 律动导入 学生也可自选表演自己喜欢的动物形象随老师进入教室。学生了解歌曲小龙人 学生跟随教师律动进教室 律动音乐小龙人 这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领激趣导入，让学生走进音乐的主题。大家在歌曲中找一找小龙人是怎样
15、的？欣赏 小龙人 完整欣赏第一遍 感受歌曲情绪 学生轻声哼唱 分段欣赏 学生说出每一部分的演唱形式是什么？最后再欣赏一遍 学生演唱歌曲的齐唱部分 你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。通过聆听演唱，多方位的感受歌曲的情绪。新歌教学 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。学生读准 X?X X X|X 0|节奏 跟琴用“deng”哼唱曲谱 配唱歌词 采用多种
16、演唱方法，熟悉歌曲 分组表演，相互评价，相互学习 选出最好的表演组合，集体学习表演。学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫 瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵 龇着两只小牙，吓得老鼠 长着八字胡；赶快往回跑。2、师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？3、学唱歌曲 提醒学生注意间奏与尾奏 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作（2）我们一起来看看真正的猫抓老鼠是 故事等。然后给大家展示一下。怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。板书设计