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1、初三数学科总复习方案 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习 的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。我任教的2010.1班学 生共31人，总体来说基础较差，数学思维能力偏低，数学学习缺乏积极主动性,依赖性强，喜欢做简单的题目，遇到难题大多数同学都会心里有所畏惧。在总复 习中我是分为了几个阶段开展工作，并在实际教学中临时灵活调整。下面就结合 我近几年来数学教学的一些粗浅经验，谈谈我的具体做法，和大家一起探讨。一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1
2、、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是 课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的 例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为 主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成 结构。2、夯实基础，学会思考。初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要 求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中 所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的
3、内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。4、重视对数学思想的理解及运用。通过学生的实践分析，让学生悉心体会 数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。.第二阶段：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握 数学内容，提高能力。1、培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个 阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到 举一反三、触类旁通。2、要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。纵观中考数学试题中 对能力的考查，大致可分成两个阶段、两个层次。一个阶段是以考查运算能力、空间想
4、象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力为特点的阶段。这些能力要求对应于传统的数学教材及大纲所规定的教学目标。3,狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发 散思维和创新意识,成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以 在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。4.基础知识查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习，学生对初
5、中三年的 数学知识和思想方法掌握得更牢固了，但在复习过程中和学生训练过程中，总会 发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题 思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为 止，决不要轻易地放弃。三、第三阶段：考前热身，模拟训练 在基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查复习效果，让学生 调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并 加强这方面练习。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学 生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结 论入手寻找解题途径，从而争取中考取得
6、优异成绩。四、针对本班的实际状况制定的具体措施 1、对学生进行思想教育工作，提高其考前意识，把数学学习转化为自己的 自觉行动。有一部分学生因为自己的成绩比较后进，所以在最后阶段心灰意冷，什么也不学，什么也不做，对于这部分孩子，我是鼓励他们以最基本的知识为主，最简单的计算，最基本的公式，最直观的图形，都是他们的学习重点。2、用好资料，精讲精练。在上课前一定要熟悉教材和资料，哪些是重难点 考点要在心里有数，在后一阶段资料、试卷堆积如山，老师得在众多的资料试题 中学会选择，好的题目可以多花时间重点解决，对于一些偏、怪、难、繁的题尽 量少练。3、管理好课堂纪律，组织好课堂教学。每一堂复习课都应精心准备，切忌 临时还理不清讲的地方和内容，有的班级风气比较涣散，一定要先整顿纪律在进 行教学，才能保证教学能够达到预期的效果。4.、增强学生自觉性、主动性，鼓励他们多思考问题、发现问题、解决问题,不懂的问题多与同学探讨或者多问老师，善于在不断的思考中查漏补缺。5、做好答题技巧指导。首先是态度端正、书写工整，其次是先易后难，多 动脑筋思考问题，第三是要做好最后检查，要细心、耐心、用心。初三数学后期的复习工作时间短，任务重，怎样在最短的时间里面做好复习、提高效益是每个教师都应当思考的问题，面对形形色色的、各具特色的学生，相 信不同老师都有自己不同的办法，付出总会有所收获，让我们一起加油、努力。