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1、网络环境下中学德育对策研究【摘要】本文从“确定研究目标，明确研究内容”“选择研究方法，积极深入实践”“分析研究结果，总结德育经验”“得出研究结论，探讨德育问题”四个方面对网络环境下中学德育对策研究课题进行阐述。【关键词】网络环境；德育；对策一、确定研究目标，明确研究内容研究目标从德育主体、德育客体和德育环境三个层面来拟定：在网络环境下因利制弊促学生思想道德水平的稳步发展，让学生拥有正确的人生观、价值观，能辨别和处理驳杂的网络信息，能利用网络环境认识社会道德问题，提高自身道德素养；建立一支能熟练运用网络环境下多种德育方法的教师队伍，提高我校教师的德育水平；优化我校德育环境，改善硬件设备，改善学校
2、师生的文明习惯和校园文化氛围。研究内容为以下七个方面：充分调查分析网络环境下中学生的思想道德受到的新冲击，了解网络环境下中学德育面临的挑战；研究网络环境下思想政治课的教学模式；开设网络道德课程；挖掘各学科中的德育要点并研究在网络环境下的最佳德育形式（先在语文组开展，再引导至其他各科）；建立校园德育网页；研究传统的德育形式如国旗下的讲话、校外德育基地、青年业余党校团校等在网络环境下的优化措施；研究利用“家校通”深化学校德育工作的实践形式。二、选择研究方法，积极深入实践本课题我们主要采用行动研究法，同时辅以调查研究法、文献研究法、经验总结法、个案分析法等研究方法。研究网络环境下的政治课堂教学模式采
3、取由因溯果单组对照实验法，通过对教学模式的设计和运用及其教学效果来确定网络环境下德育主阵地思想政治课的最佳策略。研究过程中我们着重抓好以下关键步骤：1.调查分析，了解现实问题，明确德育方向我们在全校三个年级进行了“网络环境下中学生德育现状”大面积问卷调查，另外还进行了小范围交流、个案追踪调查、特例调查等活动。每一次调查交流都及时做好记录或案例分析，最后撰写出网络文化背景下中学德育面临的新挑战调查报告，深入分析网络文化背景从各方面给中学生带来的负面影响，为研究奠定基础。2.开设课程，系统强化网络道德教育2022年我校特别开设了网络道德课程。课程的主要内容包括关心自己的学习与成长，关心他人，尊重、
4、爱护、帮助他人，特别是在缺失他律的虚拟网络环境下以自律的力量保持优秀的道德行为；热爱集体和劳动，遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节；确立爱护环境的意识，保护环境（包括自然环境和人文环境）等等。3.设计模式，优化政治课教学效果网络技术为政治教学改变过去那种“教师一言堂，学生懒洋洋”的局面提供了契机。我校政治教研组构建了“四步一体，情境互动”课堂教学模式。四步分别为：目标导航，创设问题情境；师生互动，激活思维；组织讨论，探究问题；总结训练，内化升华。互动过程中充分借助网络提供给我们的优势，利用网络资源大大拓展了政治课堂的内容，激活了学生的思维，提高了学生互动的能力和热情，为政治课堂上学
5、生内化教育内容提供了很好的情境。4.借助现代教育技术，拓展学生的品德认知视野5.建立网站，优化传统的德育形式我们建立并逐渐完善了学校网站，设立德育网页，使之成为一个面向学生、家长、学校、社会的多层面多功能的德育信息平台。如“名人聊天室”“心灵小屋”让学生们畅所欲言，倾诉心声，尽享网上冲浪的乐趣；“理论导读”“精彩回放”则为班主任工作、德育科研等提供信息服务。我们采取了以下一些措施来利用网络优化传统的德育形式：以信息技术手段辅助学生德育认知；开辟专栏宣传教育，弘扬德育主旋律；开设心理辅导室，进行网上心理辅导；动员全员参与，开展网络班会活动；让学生展示自我，开设网上德育论坛；充分发扬民主，试行网上
6、德育评价。6.“疏导”“堵截”相结合，解决学生热衷于去网吧的问题7.利用“家校通”，深化学校德育工作针对学生和学校实际，我们为“家校通”设计了适当的栏目与形式。如校园新闻、德育箴言（德育短信）、家庭教育方法、个性化信息（每个学生的表现）、电子成长记录等。形式上，我们采用了群发与单发相结合、文本与多媒体（如音乐、图片等）相结合、定时与不定时相结合等方式。为了丰富内容，开展了德育短信征集和评奖活动，利用家长会和家长函授学校收集家长对于“家校通”使用和具体栏目内容的建议。在运用中我们注意共性与个性服务配合，凸现教育与交流的实效。尽量做到少用共性化信息，多用个性化信息。注重反馈信息的处理。搭建了“家校通”互动论坛，让家长、学生、老师对德育工作献计献策。