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1、2014年东莞市初中数学“微课”教学设计 学校：东莞长安实验中学 设计者：朱娟娴 时 间：2014年6月 基本信息 微课名称 7.2犯罪的含义及特征 教学对象 初中七年级思想品德 时间长度 6分钟 教学目标：1.情感态度与价值观 树立尊重法律的观念。感受法律的尊严。2.能力目标 逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。3.知识目标 教学资源与环境：录屏软件 教学过程：【新课导入】师：看到手铐这个图片，你想到了什么？【讲授新课】师：这个犯罪我们应该怎样来定义呢？师：所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。从定义可以看出犯罪它有三个特征：第一：犯罪是具有严重社会危害性的行为。
2、凡是违法行为都有危害性，关键看它的情节轻重，与一般违法行为相比，犯罪行 为它具有严重的危害性，因此，严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二：犯罪是一种触犯刑法的行为。一个国家有很多法律，违法并不都是犯罪，只有违反刑法这唯一的一部法律才构 成犯罪，因此，刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三：犯罪是应受刑罚处罚的行为。任何违法行为都要承担相应的法律后果，一般违法行为要承担民事责任和行政责 任，犯罪行为必须承担刑事责任，因此，刑罚当罚性，是犯罪的必然后果。犯罪的这三个特征缺一不可，必须同时具备才能构成犯罪。【课堂练习】通过上面的学习，我们对犯罪的含义和特征有一定的了解，下面检 测一下我们的学习效果，共同
3、完成一道案例分析题：某校初一学生王某，不遵守学校纪律，上课不认真听讲，作业不按时完成，经常 与同学打架，顶撞侮辱老师，成了学校有名的“混混”。为凑集上网的费用，他多次敲诈 同学的钱物达1500元。一次，王某在网吧与同学打架，用刀子将同学刺成重伤，被抓 获后，当地人民法院少年法庭对王某进行了不公开审理，判处其有期徒刑4年。阅读 材料，回答问题：（1）结合材料说明王某上述行为分别是什么样的行为？（师：这个设问主要是考察分辨王某不同行为的不同性质。）不遵守学校纪律，上课不认真听讲，作业不按时完成，经常与同学打架，顶撞 侮辱老师等行为属于违反校纪校规的行为。多次敲诈同学的钱物属于一般违法行为。用刀子将
4、同学刺成重伤属于犯罪行为。（2）当地人民法院法庭对王某判处其有期徒刑4年说明了什么？（师：这个设问主要是考察犯罪的三个特征。）当地人民法院法庭对王某判处其有期徒刑4年说明了犯罪的三个特征。王某用刀子将同学刺成重伤，具有严重社会危害性，符合犯罪的第一个特征；公安机关依据刑法规定，将王某抓获，符合犯罪的第二个特征；依据刑法规定，判处王某有期徒刑4年受到刑罚处罚，符合犯罪第三个特征。设计理念与特色：立足新课标，以学生的生活实际和社会的现象为这节课的立足点，能运用多媒体，图 文并茂体现概念和特征；贴切课堂内容的练习，使整堂课简洁生动明了。呈现方式：PPT录屏+声音 微练习:1.犯罪的法律标志是（）A.刑事违法性 B.严重危害性 C.刑罚处罚性 D.严重违法性 2.俗话说：“从小偷钉，到大偷金。”这句话启示我们（）A.一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 B.一般违法必然发展为犯罪 C.一般违法和犯罪的本质是相同 D.违法行为一定是犯罪行为 微反思 1、教学过程中设计既简单又通俗易懂，语言简洁明了，图文并茂，采用案例贴 切学生实际。2、案例的素材取于生活实际，针对性强，表述客观，符合事实，避免了对学生 思维的干扰，利于学生将所学知识和所积累的经验应用于案例的问题，从而作出 自己的分析和判断。3、教学思想能渗透有效课堂的理念和“引导、发现、总结”的教学模式，取得 了较好的教学效果。