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1、初二物体中考复习计划 物理第一轮复习，知识点繁杂，学生在经过电学、磁学的学 习，在知识的积累上对于前边的知识遗忘率很高。因此，在刚开 始复习时，基础知识的整理，记忆成为重中之重的事情。我采取 思维导图的形式，引导学生对于知识整理。比如：声音一产生一传播一人耳特性 四个知 识点进行展开。声音1.振动产生一并列举实例让学生观察一进一步总结出一 切正在发声的物体叫声源，并鼓励学生思考还有哪些声源。（注:让学生区别能够发声和正在发声）振动分为：有规律振动和无规律振动两种，进一步总结影 响人正常工作学习的都属于噪音，以及如何将噪音控制。思维导图作为一种记忆的方式，对学生的知识整理有帮助，也为学生理清知识
2、脉络提供行之有效的指导。物理第一轮复习应 该将知识的条理跟形象记忆相结合，让学生来思考这些学过的知 识之间的联系，能缓解学生的学习疲劳，促进学习兴趣，缓解教 师的上课节奏。物理第二轮复习，在知识点的“地毯式”记忆以后，加之知 识间的逻辑已经明晰，对于学生的知识纵向贯穿，加深就开始进 入学生的复习中。这个时期的复习不仅是专题的训练，而更应该 在知识点的记忆和深度理解上努力。例如：电学计算题，开始现将题目的类型以公式、电路图、串并联规律进行单一能力的训练，紧接着对于这些能力进行融 合、归纳，让学生明白基础条理，加深学生的知识理解。在此基 础之上，加入滑动变阻器、电流表、电压表等电学原件，让学生 逐
3、次进行知识的深化和整理，注重学生的做题思路和分析能力。完成原件的整理后，开始进行电路图的转变，从开关、电流表、电压表、滑动变阻器等方面进行变化，指导题目的层次不断接近 中考的水平，为下一轮的复习进行铺垫。因为复习的时间有限制，专题的训练不能过分注重每一个知 识的加深，不仅时间来不及，学生的知识复习也极易产生疲惫感,因此我对于知识的整理集中在力学、电学的纵向贯穿。对于其他 的知识采用中考题型的演练，让学生熟悉中考的难度，并组织学 生整理习题的材料和考查方式，为第三轮复习做好铺垫。第三轮复习：经过长时间的复习，学生的疲惫感开始不断递 增，单纯的中考题训练不能在满足日常的教学进度，因为第二轮 复习中
4、让学生对中考习题的材料和问题的考查方式进行整理，那 么在这段时间的学习中，以材料为载体，扩展学生的思维面。例如：汽车的图片，有哪些知识点，请同学们把自己总结的 考查方式进行分享，鼓励学生整理并小组回答问题，针对日常复 习的难点，我采用每一节在20分钟进行解答，对于能联系第一、第二阶段的复习成果，就有针对性的指引，确保学生自查、自改 的能力，也在这种方式中不断调整自己心态，为中考习题的训练 进行最后的铺垫。中考真题的训练，不再是单题的讲解，针对每一年的题目难 度系数，知识点分布为学生做简单的整理，并在整理中贯穿一些 整理的方法，让学生在本阶段的任务不仅停留在习题的攻克上，能力的提升也是重要的。对于学生的中考复习，我认为知识点的整理，技巧的练习也 是一个层面，如何合理的安排学生复习时间，让学生在复习之余 心情的调节，以及目标的制定也是中考复习的一个关键点。教师 有条不紊的安排，对于学生心理一定要把控，不应该是教师的一 厢情愿，之所以在每一次的复习中，不将单调知识点让学生背诵,习题简单的演练作为复习重点，只是希望在形式转换的过程中让 学生每一阶段都能有目标，每一阶段都能在学习中找到新意，只 有学生在学习中不是枯燥的应付，学习状态会慢慢的转变。