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1、“主题式教学”的实践研究任务型学习模式在小学英语教学中的运用 1.任务型学习的具体含义 任务型学习的教学方法式随着教育的发展而出现的一种新型的教学方法，任务型学习的教学方法是把理论知识转化成实际操作能力的一种教学模式，而通常来说，任务型学习的教学模式一般情况下都具备以下几方面的特征。（1）.设定具体的意义和目的，把不相关的内容都排除在外，一些没有任何意义的内容都不在设定的范围内。（2）.任务型学习的教学方法的核心利用交际来解决具体的问题，这种教学模式就必然要求这些被解决的问题是与日常的生活情况息息相关的，这种问题一定不是被设计的，与日常生活脱离的。在学生利用任务型学习模式进行学习的时候，一定是
2、要时时刻刻关联到学生的生活，兴趣和其他方面的。从而有效的激发学生们的学习热情，提升教学的效率和质量1。（3）.在进行任务性学习的任务制定的时候，一定要注意符合学生们的具体情况和状态，要使得学生们能够利用自身的能力去完成任务，并且式利用交际的方式来完成任务，最后对于任务的评价也是整个任务性学习过程的重要组成部分。对于学生学习来说具有非常重要的意义2。一些学者经过研究发现，当学生们对于所进行的话题特别感兴趣时，就会增加他们学习英语的热情，所以在进行任务型学习的过程中，英语教师选择一个符合学生们兴趣的话题非常的重要，而这种选择一定式要建立在充分的调查和研究的基础之上的。在小学英语的教学过程中，应该把
3、使用英语的最终目标融入到平时的英语教学当中，逐渐的把所学习的英语知识转化成实际应用英语的能力。从过去的应试教育转变到今天的素质教育，也是一种由理论向实际操作的转化结果，任务型学习的教学模式根本的目的其实就是开发学生们主动的通过自身的能力来学习英语的能力，而主题式教学，实际上的作用就是让学生们能够更加愿意积极的参与到任务型学习当中的一种方法，从而把任务型学习的作用发挥到极致。2.主题式教学的实践研究 结合当前我们国家小学英语教学的具体特征和情况，对于主题式教学的具体实践进行了研究，具体由以下几个方面。2.1 引进新的英语材料 引进新的英语材料，可以有效的提升学生们学习的注意力，同时也能够激发起学
4、生的好奇心，有助于英语教学氛围的营造，同时也能够建立学生们主动接触新材料的心理，有助于英语课堂英语教学的效率和质量，同时在引进新的英语材料的过程中，可以建立一个主题，根据这个主题来进行英语理论和英语应用的教学，同时也要把英语使用的环境建立起来，培养学生们适应这种环境，同时利用任务型学习的教学模式来进行教学，让学生成为课堂上的主体，英语教师只是进行引导和辅助，使学生最大程度上的进行自主和主动的学习，对于学生英语应用能力以及自学能力都会进行一个非常有效的提升3。2.2 利用新的英语材料 利用新的英语材料指的就是利用配合英语材料来提升学生们的英语应用能力以及英语理论知识，并且能够为学生提供很多的练习
5、，在练习的过程中，对于英语应用和英语理论进行一个良好的掌握和记忆。在这个过程中要额外的注重对于学生学习英语积极性的培养，以及英语使用能力的提升，要把英语的应用和英语理论结合到主题模式当中。在进行练习的过程中，可以把重点分为两个方向。第一个方向是利用重复性的练习帮助学生记忆和掌握英语的理论知识和语法等方面。另一方向式，是把重点放在学生对于语言功能的掌握上，通过形式上的练习，帮助学生提升英语的实际应用能力4。让学生们通过模仿和理解，加深化对于英语的学习，在重复的练习过程中，为了避免学生觉得枯燥，应该利用多样化的练习形式来避免这种情况的发生，保证学生们的练习意愿，以达到练习的标准和目的。同时在提升学生英语应用能力的时候，要营造一个好的英语交流氛围做铺垫，同时也应该设计一些话剧或者辩论的活动，来提升锻炼英语交流能力的效果，最终达到锻炼的要求和目标。结束语：总的来说，英语的材料只是英语教学的一个组成部分，任务型学习以及主题式教学能否达到预期的效果，英语教师的作用非常重要，在设立学生们感兴趣的主题以及任务的时候，英语教师要给予适当的引导和辅助，帮助他们更好的消化英语教材上的内容，同时也更有利于学生们把英语理论转化成英语实际应用，符合当今素质教育的具体要求。