《七下音乐课《摇篮曲》教案1[修改版].pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下音乐课《摇篮曲》教案1[修改版].pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一篇：七下音乐课摇篮曲教案1 摇篮曲教案 一、教学目标：1、通过学唱摇篮曲，使学生体会“摇篮曲”的特点。2、通过欣赏，了解不同体裁，不同国家“摇篮曲”的异同点。二、教学重点：通过对摇篮曲创作背景的介绍和对“摇篮曲”音乐风格的了解，有感情地演唱歌曲。三、教学重、难点：重点：学唱摇篮曲 难点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲 四、教材分析：本课是人教版第 14 册第四单元乐海泛舟的歌曲学唱内容；勃拉姆斯的摇篮曲是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为 3/4 拍，作曲家巧妙地从
2、第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。五、课时安排：课时 六、教学环节与过程：（一）导入：让学生聆听摇篮曲的音乐后回答：1、听完音乐后最直接的感受。2、如果为这段音乐取一个名字，你觉得哪个最合适。3、你会哪些摇篮曲？（二）新课：1介绍摇篮曲：a 最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。b 音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。c 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。d 摇篮曲的伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，6/8 是摇篮曲中最常见的节拍，其次 3/4 拍、4/4 拍也常见于这种体裁之
3、中。e 许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲，并在世界各国广为流传，如：莫扎特、舒伯特等。2.出示课题。3作者介绍。3作品介绍。4新歌教学：（1）范唱。（2）熟悉旋律。提问：这是几拍子的歌曲？句首有什么特点？（3）填词：提问：找出你认为难唱的部分？（4）艺术处理：倚音、弱起、休止 提问：乐谱中有哪些特殊的符号？（5）歌曲演唱情绪分析：歌曲前半段的旋律温柔安详，表现了母亲对孩子的爱抚，感情细腻真挚。如摇篮般摇荡，描绘出一片宁静的气氛。歌曲的后半段，旋律从低处以八度跳进，表现了母亲对孩子的热爱和希望。这段旋律重复时结尾稍做变化，回复到平静和柔和之中。（6）演唱歌曲（三）欣赏其它不同地域的摇篮曲：a.舒伯
4、特的摇篮曲 b.莫扎特的摇篮曲 c.中东北民歌摇篮曲 欣赏后分组讨论这四首摇篮曲的异同点并进行小结：这四首摇篮曲除了国家、作者、旋律等不同，其所要表达的情感，所要表达的音乐形象是一样的：亲切、温存、曲调抒情、旋律起伏不大、节奏平稳、速度缓慢、力度较弱。生动地塑造了一位慈爱的母亲形象。七、课堂小结：摇篮曲生动地塑造了一位慈母倚在摇篮边，心中荡漾着爱的波涛，轻轻地推动着摇篮，哼着催眠曲的艺术形象。通过本课的学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长报答母亲的爱。第二篇：七年级下册音乐课教案 第一课渴望春天教案【1】教学内容：1
5、歌曲：渴望春天。2创编：为歌曲配打击乐伴奏。3配乐散文：春。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：1学会歌曲渴望春天，并在反复地练唱中体会 6/8 拍子活泼欢快的特点。2通过对散文春的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：1教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。2请学生朗诵散文诗春，并
6、选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。3播放歌曲渴望春天。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。5请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7再次播放歌曲渴望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲
7、特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。8在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。第二课春游教案【2】教学内容：1欣赏：x 疆之春小提琴曲 春晓歌曲 春节序曲管弦乐曲 春天奏鸣曲（小提琴
8、与钢琴）2器乐：学吹竖笛春游3创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：1通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2学会用竖笛吹奏春游。3通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学过程：（一）欣赏 1 x 疆之春（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示x 疆之春的主题旋律片段（第 一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等
9、多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。（3）通过欣赏x 疆之春，使学生了解 x 疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2 春节序曲（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3 春晓 使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。春晓这首诗构思精巧
10、，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4 春天奏鸣曲（1）作品是贝多芬所作 10 首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛春游 1教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。3引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。4为乐曲配打击乐
11、伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。（三）创作与表演 1请学生即兴为春节序曲（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。2师生共同表演春节序曲音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。第三篇：摇篮曲教案 摇篮曲教案 题 摇篮曲 教学目标 、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3、认识、了解作曲家舒伯特 教学重点 有感情的演唱摇篮曲 教学难点 了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 时安排 教学准备 钢琴多媒体 教学
12、过程 环节名称 环节目标（设计意图）操作过程 环节反思 备注 情景导入 、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片 教学过程 介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特 2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人
13、的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着 摇篮曲，甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切 师生互动 用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。让学生理解节奏和速度。、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。学生朗读歌词 2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首摇篮曲
14、。（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱摇篮曲第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。哼唱一下这动人的旋律。4、比较演唱，解决难点。a 学生说一说：师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？b 比较演唱：师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。（平淡）再唱一唱有前倚音的效果。（内心深处的触动）小结：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱一唱。、导入：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（引导回答用温柔的声音、轻轻地等）师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。a 学生唱一唱。b 学生用动作参与演唱。
15、6、师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？（教师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作）7、师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱摇篮曲。8、整理摇篮曲的特点（1）、主题：母爱（2）、速度：中速稍慢（3）、力度：弱 （4）、旋律：轻柔、甜美、徐缓 9、拓展延伸：欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。（1）、东北民歌摇篮曲（2）、舒伯特摇篮曲（3）、网络歌手香香摇篮曲 用同一体裁，不同的音乐来拓展学生的思维能力，学生很感兴趣。小结 每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节对摇
16、篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！板书设计 作业布置 第四篇：摇篮曲教案 摇篮曲教案 教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、欣赏演奏曲摇篮曲。教学重、难点：1、装饰音的学习；3、感受节拍的强弱处理。教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备。2、搜集有关母爱的艺术作品。教学过程：一、欣赏与感受。1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上
17、只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。2、学生欣赏古诗游子吟及图片。师：在我们中国古代，有一位诗人，在他 50 岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母
18、亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲 摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）。1、师播放演奏曲摇篮曲。2、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯。3、学生欣赏歌曲摇篮曲，然后随声心里体会歌曲摇篮曲。4、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在听这首歌曲时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次欣赏这首摇篮曲。三、创作与
19、表演。1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。四、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶。A、声乐曲：1、舒伯特摇篮曲；2、东北民歌摇篮曲。比较两首歌曲的异同。B、器乐：1、莫扎特摇篮曲；2、聆听两首摇篮曲。讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。总结中外摇篮曲的特点：a、具有温存、亲切、安宁的气氛。b、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为
20、一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。五、小结。1、通过你们的表演，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。六、本课在音乐中结束。第五篇：歌曲摇篮曲教案 课题：摇篮曲 教学目标：1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。通过歌曲的学习掌握相关的音乐知识。2、指导
21、学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。3、在实践活动中掌握四拍子 教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法 教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。教材分析:摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌
22、曲。教学过程：一、创设背景引出课题 师：请同学们一起来听一小段音乐，听听发生了什么事？在结尾出现的曲子又是什么歌曲？生：聆听。讨论。引出摇篮曲 师：同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）1、学生听范唱歌曲摇篮曲并请学生思考歌曲要表达什么内容。学生聆听，并回答。2、用跟唱法学唱歌谱，重点教学第三乐句的附点四分音符及倚音。跟唱完请学生用哼鸣来完整的唱出歌谱。3、学生再次聆听第一段，并请学生思考歌曲的情绪、速度如何？学生讨论并回答。4、根据学生的答案，要求学生用慢的速
23、度，宁静、平稳的情绪，轻柔、亲切的声音演唱第一乐段，并加上怀抱孩子哄其入睡或摇摇篮的动作。5、学习四拍子的指挥图式及强弱规律：强、弱、次强、弱 请学生加上四拍子的指挥图一边划拍子，一边演唱歌曲。6、学生自己学唱第 二、三段歌曲，强调歌曲的情绪等要求。7、介绍摇篮曲的作者舒伯特并讲关于摇篮曲的小故事。舒伯特（17971828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：未完成交响曲、C
24、 大调交响曲、死神与少女四重奏、鳟鱼五重奏、声乐套曲美丽的磨坊姑娘、冬之旅 及天鹅之歌、剧乐罗莎蒙德等。歌曲背后的故事：只换得一顿晚餐的无价宝 这位天才的音乐家常常饿着肚子过日子。一天，他徘徊在维也纳的街头，天晚了，饥肠辘辘，荷包里却一分钱也没有，晚餐如何解决？他也想不出头绪来。他本能地走进一家饭店坐了下来，可是分文也拿不出来，怎能点菜吃饭？也许会碰上朋友熟人进来，顺便帮一点忙吧？但左顾右盼，始终没有见到一张熟悉的面孔。正在失望之际，餐台上一张报纸中的小诗跃入他的眼睑。作曲家本能的把他的思绪转到了诗歌的意境中去。他浮想联翩，乐思绵绵，立即便把它谱成歌曲并写了出来。他把这首歌拿给老板看。老板从他
25、的衣着、脸色中悟出了舒伯特的意思，便用一份土豆烧牛肉，换了他的这首歌。多年之后，这首歌的手稿被送到巴黎拍卖，竟以四万法郎起价！这首歌就是本课所学的摇篮曲。此曲自从问世以来，世界上该有多少母亲坐在摇篮边哼着它？它舒缓、亲切、深情的旋律，轻轻地催着婴儿入睡，让孩子拥抱着母爱的温暖进入梦乡，做着天使般的梦。从幼儿心理学的角度看，婴儿在这种氛围中成长，必将长得更健康聪明可爱。所以这首歌所产生的价值，应该是无价的，何止四万法郎。8、请学生完整演唱歌曲，分男、女、齐唱共同演绎歌曲。三、欣赏只要妈妈露笑脸 1、教师简单介绍作品并请学生初次聆听。这是朝鲜歌剧血海中的一首选曲，情绪活泼音调具有朝鲜民族的特点。歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情及对祖国未来的美好憧憬。亲情、爱国情交融在一起。2、学生跟着视频齐唱，让学生对作品有个更深的印象。四、作业 1、通过你们的演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？请同学们每人对妈妈说一句心里话。2、自选一首赞美妈妈的歌曲，唱给妈妈听 五、在音乐中结束本课。