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1、我是小小音乐家教学设计 教材分析 我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的
2、一部分，在教学时要重点练习。教学目标 1、技能目标：认识并掌握八分音符、后十六分音符的节奏，能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、唢呐三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重、难点 1学唱歌曲。2认识并掌握八分音符、后十六分音符的节奏。教学内容 1、学唱我是小小音乐家、表演、演奏自制乐器。2、认识中外乐器及了解其音色。教学准备 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、教师准备小乐器 教学过程 一、组织教学 师生问好 老师 老师 你好 同学们 同学们 你好 二、导入新课 1.师：今天老
3、师想问同学们一个问题，你长大后的理想是什么？生：（音乐家，梦想家，画家，舞蹈家，科学家）师：我们同学们的理想都非常伟大，老师昨天就做了一个奇怪的梦，一个长着尖尖脑袋的外星人说要帮大家实现愿望，你想不能听听它都说了什么？生：想 师：让我们一起来听听吧！（播放录音）你们听的懂吗？生：不能 师：让我们一起随着音乐来学习这段外星语吧！请同学们一起起立，我们随着音乐做律动！师生一起做律动操！2.节奏游戏 师：好了，同学们外星语你们学会了吗？生：学会了。师：好，请坐。那老师可要来考考你们了，你们愿不愿意接受挑战？生：愿意。a.（出示 PPT）XX X 分别用“du”读，dudu du 师：这条节奏就是我们
4、刚才在做律动时表现出来的，哪位同学有勇气来试一下吗？生：拍打节奏 师：请全体同学一起来拍打节奏！b.师：接下来我们进行一个更难的考题，细心的同学可以观察到，特隆前面有一个 0 这不是符号，这个音符的名字叫做八分休止符，空半拍。、师：同学们，我们在过马路时遇到红灯，该怎么办啊 生：停一停 师：对，休止符就是停顿的意思，dudu 前面加了两个字（特隆dududu）,生：拍打节奏 特隆 dudu du 特隆 dududu 师：同学们表现的太棒了！非常好，那我们听听外星人对你们是怎么评价的吧！（播放录音）外星人都对我们班的同学赞不绝口了！三、动静结合，学习歌曲 1、初听聆听 师：那今天我们一起来唱响我
5、是小小音乐家好不好，（出示课题我是小小音乐家），请同学们先初听一遍歌曲，认真聆听歌曲的情绪是怎么样的？（出示歌曲）好，歌曲听完啦！谁能告诉老师这首歌曲的情绪是怎么样？生：（活泼、欢快）师：这首歌曲的情绪是欢快，活泼的，那我们在唱的时候要带着愉快地情绪来演唱对不对!刚才我们听了一遍歌曲了，接下来老师要考考谁的耳朵灵了，咱们听听歌曲中唱了哪些乐器？（出示音乐）师：歌曲听完了，谁能听出出现了哪些乐器？生：手鼓，小喇叭。师：接下来让我们一起来认识这两种乐器！手鼓：手鼓是一种打击乐器，它可以发出好听的嘭嘭的声音，一般手鼓用在伴奏、舞蹈、歌唱中，接下来我们看一下第二种乐器。小号：小号是一种西洋乐器，声音很
6、嘹亮，它有个俗称叫小喇叭，（播放声音）那么老师的问题就要来了，在我们民间的小喇叭叫什么？（唢呐）唢呐：唢呐是我们民间的一种乐器，发音高亢，嘹亮，较多用于民族乐队合奏或是戏曲中。2、再听歌曲 接下来，我们跟着老师一起来聆听一遍乐曲，画出它的旋律线。（伸出小手）老师在黑板上画旋律线。好了，同学们自己敢尝试一下么？你们看着黑板上的线自己来画一遍。生：边听音乐边画旋律线。师：好了，歌曲线同学们已经掌握了，接下来请跟随老师看看歌曲线，大家可以从图中看到我们歌曲线分为几句？（5 句）同学们观察的很仔细，那我们看看哪几句是相同的？（一二，三五）3、学唱歌曲 a.熟读歌词 好，现在我们一起来学习这一首五句的一
7、段体歌曲，请同学们跟随老师有节奏的朗读歌词。（1）师示范按节奏轻声读一遍歌词，学生跟读。（2）老师再读一读歌曲第三乐句的歌词，学生注意听重音出现在哪里。（3）学生再读一遍这一乐句，读出重音。b.学唱歌曲 师：老师弹琴教唱，学生跟随老师的琴声放慢速度轻声学唱。师：刚才老师听同学们演唱，基本上唱得还可以，还有一些地方老师觉得不满意，你想不想完善改正一下？生：（想）师：我们看一下第一句，细心的同学可以观察到 5 4，4 上面画了连线，我们在演唱的时候要唱得饱满一点，你们在试一下。2|4 是 2 拍子的，要把 2 拍子的节奏唱出来，强 弱。第三乐句特隆嘭嘭嘭这个地方我们要唱得有弹性一点，轻巧一点，干净
8、一点。第一句和第二句是一个讲诉性的语言，所以我们在演唱的时候要轻松一点，像讲故事一样，把得意的样子唱出来，我们来试一下。生：学唱。师：好，同学们刚刚演唱的时候就是这种感觉，接下来我们要完整的演唱，请同学们跟随老师的琴声，把速度加快一点，带着感情来演唱，能不能做到，我们再试一遍。生：跟琴唱。师：给自己鼓鼓掌吧，同学们表现得非常好！我们刚才不仅看了，听了，唱了，我们外星人还是不满意，它对同学们说：“你们可以再棒一点，这时候它给了我们三个锦囊，想不想看看？生：想。师：（出示 PPT）a.第一个锦囊：外星人把几个字画起来了，我们都知道 2|4 拍的节奏是强弱，你们看看唯独第一小节它自己孤零零的站在前面
9、，像这样的小节，不够完整的拍子我们称作为（弱起小节），我们要轻轻地唱，把重音加在“是”字上，为了让你们唱的更好，外星人拍起了它的手。（换气记号）老师想问你们喜不喜欢小狗啊！小狗呼吸是怎么样的，天热的时候呼吸的很快，轻轻一提，轻轻一吸，我们接下来演唱的时候也要注意换气。b.第二个锦囊：（特隆嘭嘭嘭）要想把第三乐句唱好，你们有没有拍过皮球啊，那我们伸出小手拍拍，找找感觉，灵巧、干净一点。c.看一下第四句（唱哟，跳哟）细心的同学也观察到了，上面有一条线，这条线也叫作“圆滑线”线里面的字要唱得圆滑一点。接下来老师为你们展示一个小表演（抛粉笔）注意观察它的起落。师：那接下来我们跟着外星人给的锦囊完整地演
10、唱一遍，好不好！生：跟琴演唱。4歌曲表现。师：同学们唱得非常好，老师想问一下你们敢不敢随着音乐来舞蹈一下。生：随老师做动作，并小声唱歌曲。5.自制乐器 师：各位小小音乐家们，要想成为音乐家，我们不仅要会弹，会唱，会跳，我们还要会演奏乐器，今天老师请同学们跟随老师来演奏一下，我把你们分成两组，A 筷子组，B 沙锤组，请各自把准备好的小乐器放在胸前。a.请 A 组演奏，B 组演唱 b.交换，B 组演奏，A 组演唱 c.两组一起演奏，边唱边演奏乐器。师：下面请几位演奏家上来演奏一下老师准备好的乐器，在座的所有同学，我们来一个大联欢，大合奏。四 课堂小结 同学们，你们的歌声真美妙！通过今天地学习，老师发现了大家的潜力，每个人都能成为小小音乐家。让我们做生活地小眼睛，乐于发现更多更美好地东西。好了，各位小音乐家们，今天的内容我们就学到这，让我们就在这愉快的、充满成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。