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1、 1 角的初步认识教学设计方案 教学内容 人民教育出版社小学数学二年级上册第三单元第一课时。教学目标 1.结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。2.通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3.通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。教学重点和难点 重点：根据角的特点辨认角。难点：决定角大小的因素。教学过程 一、创设情景，引入新课 师：同学们，喜欢我们的学校吗？（喜欢）（播放校园各个图片，学生欣赏）师：同学们你能找到以前学过的图形吗？（学生汇报）师：图中还
2、隐藏了一种图形，（出示角），像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板题读题激励）板书课题：角的初步认识（齐读）二、观察实践，探究新知 1.认识角（1）师：（出示课件：剪刀、钟面）请仔细看图，你找到角了吗？（生说出自己找到的角，找到一个出示一个）2 过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？（2）出示三角尺，找角。（3）把物品隐去，找找他们的共同点。学生汇报：有 1 个顶点，有 2 条直直边（板书）练习（判断题）2.折角（1）学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一样
3、？）（2）摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？）（3）玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？学生汇报：角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。（4）猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜演示结论（角的大小与边的长短无关）（5）生活中的角 3.画角 先师板演示范再生试画然后板演最后加深画法。三、巩固练习 数角（长方形 三角形 四边形 不规则图形）四、总结提升 同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？3 板书设计：角的初步认识 边 1 个顶点 2 条直直的边 顶点 边 教学反思：这节课，我觉得在比较角的大小的处理上还不够好，学生折角后比较角的大小，这个比的过程还太短，给学生提供的素材太过于开放，没有提供一些有利于学生观察、比较、探索的材料，所以，在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。赣州市开发区黄金实验小学 万 菁 4 万菁老师组织学生进行小组合作 万菁老师用 EN5 软件进行教学 5