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1、语文园地七、教学目标 语文园地七共安排了5个板块。“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词,注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。“我的 发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表 义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比拟，8个 笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两 句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。“和大人一 起读”编排的是一篇有趣的故事猴子捞月亮，通过和大人一起阅 读，感受故事的趣味。本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学，
2、也可以对相关栏目 进行整合，尤其是“识字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”由10个词语组成，其中有4个词语是由女字旁的字组成的，与“我 的发现”中的女字旁的字是一样的。二、教学过程（一）识字加油站 1.学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。2.通过听读、比拟的方式，指导学生读好轻声。3.鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈 妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。4.巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间 的关系。【设计意图】联系生活经验，识记5个生字。（二）我的发现 1.调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”
3、板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。2.引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。3.引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏 旁上的相同点。4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏 旁与它们的字义是否有关系。【设计意图】了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义 的构字规律，复习巩固生字。（三）字词句运用 1.第一题可以采取以下步骤：每组生字两两比拟，能正确说出每 组生字中标红的笔画名称。指导读帖，教师范写，学生临帖。通过描 红，感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。2.第二题可以采取以下步骤：引导学生
4、有顺序地观察图片，围绕 图片的地点、人、事、物等信息写词语。如“奶牛、白云、小鸟、我 们”。说一两句话的时候，可以不受所写词语的限制，只要是从图片中 观察所得的内容都可以说，要引导学生把话说完整。如，“哥哥和妹 妹在草地上奔跑。”再逐步引导他们把话说得更具体一些。如，“哥哥 和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑”。【设计意图】比拟弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜 钩和卧钩的不同，并能正确书写。看图写词语。能根据图意说一两句 话。（四）日积月累 1.引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。2.在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受 节奏，加强记忆。3.引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通 过举例进行说明。【设计意图】借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵。了解成 语蕴含的道理。（五）和大人一起读 这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也比拟长。学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着给家人分不同的 角色来进行朗读，如，让爷爷奶奶做“老猴子”，读读“老猴子”说 的话；让爸爸妈妈做“大猴子”，说说“大猴子”说的话；小朋友做“小猴子”，说说“小猴子”说的话。在其乐融融的共读气氛中，感 受和大人一起阅读的快乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭,还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。